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한국어

연구의 목적은 일본에서의 보육사 양성제도의 변화 동향을 고찰하여 한국의 보육교사 양성 정책의 개선에 시사점을 얻으려는데 있다. 보육교사와 관련한 최근 세계의 조류는 보 육이나 유아교육을 담당하는 자의 질의 향상이나 그 평가에 관심이 높아지고 있고, 한일 양국도 이러한 조류를 수용하여 보육교사 양성 정책에 많은 변화를 보이고 있다. 특히 양국은 유․보 통합이라는 정책 변화를 모색하는 가운데, 양국의 보육 상황 및 조 건은 다소 다르지만 보육교사 양성 체제의 문제, 커리큘럼의 문제, 자격증 통합의 문제 등 전반적인 과제가 유사하다. 일본의 경우, 오랫동안 거론되던 유·보일원화의 움직임이 2012 년 조세개혁과 사회보장의 일체 개혁으로 소위 「인정어린이원(認定子ども園)」으로 통합하 는 방향으로 정했다. 그리고 이미 2009년 말부터 「보육사양성과정등검토회(保育士養成課 程等検討会)」가 설립되어, 2013년 3월 현재 10차례에 걸친 논의를 통하여 다양한 방안을 모색하고 있다. 따라서 일본의 유보통합 추진 과정에서 제시되고 있는 내용―인정어린이원, 유치원교사 와 보육사의 자격 통합의 문제 등―들이 상호보완적인 의미에서 우리나라의 정책에 많은 시사점을 제공할 수 있으리라고 본다.

일본어

この研究の目的は、日本での保育士養成制度の変化の傾向を考察して韓国の保育士 養成政策の改善に示唆を得ようとする。保育士と関連する最近の世界の潮流は、保育や幼 児教育を担当する者の質の向上やその評価に関心が高まっており、日韓両国はこれらの潮 流を収容して保育士養成政策に大きな変化を見せている。 特に、両国は幼保㊀元化の政策の変化を模索する中で、両国の保育状況と条件は多 少異なっているが、保育士養成システムの問題、カリキュラムの問題、資格統合の問題など 全般的な課題が類似している。日本の場合、長い間議論された幼保㊀元化の動きが、 2012年税制改革と社会保障の㊀体改革で、いわゆる「認定こども園」に統合する方向へ と定めた。そして、すでに2009年末から「保育士養成課程等検討会」が設立され、2013 年3月現在、10回にわたる論議を通じて、多様な方法を模索している。 したがって、日本の幼保㊀元化の推進過程で提示されている内容―認定こども園、幼稚 園教師と保育士の資格統合の問題など―が相互補完的な意味で、韓国の政策に多いに 示唆を提供することができると思われる。