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Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 학교 교육개혁 이전의 교원교육 연구 동향
 Ⅲ. 호주의 학교 교육개혁 정책: 표준기반개혁 정책
  1. 멜버른 교육목표 선언: 교육대기획
  2. 학교 교육개혁의 3대 과제
  3. 호주 학교 교육개혁의 특징
 Ⅳ. 호주의 교사전문성 표준 및 교원양성과정 평가인증
  1. 국가수준 교사전문성 표준(APST) 개발 과정과 내용
  2. 교원양성기관 평가인증 표준(National Program Standards) 및 인증절차
 Ⅴ. 학교 교육개혁 이후의 교원교육 연구동향
  1. 교사 전문성 및 교원교육 프로그램 표준화 관련 연구들
  2. 교사 전문성 표준의 한계와 문제점을 제기하는 연구들
  3. 교사 전문성 단계를 향상시키기 위한 프로그램의 효과 관련 연구들
  4. 교사전문성 평가 인증제에 관한 비판적 담론 관련 연구들
 Ⅵ. 요약 및 한국 교원교육 연구에 주는 시사점
  1. 요약
  2. 한국의 교원교육 연구에 주는 시사점
 참고문헌