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영어

Social policy supports for the disadvantaged gifted currently has been expanded and the number of beneficiaries of the gifted education also has been increased. However, in visual arts, the disadvantaged gifted still often are excluded from the gifted education. This is because in art area, cultural and economic supports are confidential to be identified and nurtured as the gifted. 　　 In this study, in order to define the characteristics of the disadvantaged gifted in visual arts I analyzed the case of an intensive art program which was planned to educate and excavate the disadvantaged gifted in visual arts. This program consisted of five days’ art classes including “Creativity”, “Architecture”, “Contemporary Arts”, and “Nature Arts” and also TTCT, a standardized creativity test was carried out to measure the participants’ creativity. 50 participants of this program were selected out of 91 applicants based on the references from their teachers, parents, and themselves and through the education program 31 students (the subject of this study) are finally identified as a potentially gifted and talented in visual arts. To clarify the differentiated disadvantaged gifted students' characteristics in visual arts, I analyzed the excavation process from various perspectives of parents, teachers, and art education experts. In result,　I concluded that the characteristics of the disadvantaged gifted are pretty much the same with gifted students in general but they needed more time to motivate themselves and train their skills, as well as more aesthetic experiences. Therefore, identification of the disadvantaged gifted in visual arts requires a long term plan with more careful attention.

한국어

사회적 배려대상 영재에 대한 관심과 지원은 지속적으로 증가하고 있는데 반해 이들에 대한 이해와 인 식은 아직 많이 부족한 편이다. 특히 사회적 배려대상 예술영재의 경우 영재성을 발현시키는데 경제적 여건이 교육의 경험이나 환경적 자극 제공 등 결정적 역할을 하기 때문에 더욱 소외되고 있다. 이에 본 연구에서는 영재발굴과정분석을 통해 사회적 배려대상 미술영재 특성을 이해하고, 사회적 배려대상 미 술영재의 선발 과정 및 교육 방법에 대한 방향성을 제시하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 사회 적 배려대상 미술영재 발굴 캠프 사례를 분석하였다. 연구의 대상은 2013년 7월 27일부터 31일까지 4박 5일간의 예술영재발굴 캠프에 참가한 사회적 배려대상 미술영재 50명(지원자 총 91명 중 서류전형을 통해 1차 선발됨)중 최종 미술영재로 판별된 39명으로 정하였다. 연구방법은 선발서류전형에서 수합된 각 학생별 자기추천서, 교사추천서, 학부모추천서, 캠프 중 실시한 TTCT 창의성 검사 결과와 미술분야 전문가들에 의한 수업관찰 평가 결과를 양적·질적으로 분석하였다. 그 결과 사회적 배려대상 미술영재 는 현재 평가 가능한 수행능력보다는 앞으로 성취할 수 있는 가능성을 중심으로 선발되어야 하며 이를 위해 좀 더 신중하고 다차원적인 접근이 필요함을 논의했다. 특히 가정 및 학교의 생활을 관찰할 수 있 는 교사와 학부모의 관심과 지원이 중요하게 작용하므로 사회적 배려대상 미술영재에 대한 교사와 학 부모 교육이 절대적으로 필요하며, 학생들이 잠재능력을 발현시킬 수 있는 충분한 시간과 기회의 필요 성을 발견했다.