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영어

The aim of this study is to provide suggestions for developing professionalism of Korean language teachers in WAKS(Washington Association for Korean Schools) through analyzing their current state. The teaching conditions were analyzed through class practice, survey and interview. The majority of teachers are in their 30’s and 40’s and have about 3-4 years of teaching experience. Close to 20% of the teachers have some professional academic background in teaching Korean language and 33% are licensed teachers. However, most teachers expressed the need for further training focused on developing class activities, understanding students, planning lessons, reconstruction of teaching materials, etc. This study suggested several ideas to develop professionalism of KSL teachers in WAKS such as construction and use of a portal site, establishment of professional groups, collaboration with the local public school system in foreign language education, and improvement of the curriculum and the textbook.

한국어

본 연구는 재미한국학교협의회(NAKS)의 중요한 지회의 하나인 워싱턴지역 한국학교 협의회(WAKS) 소속 교 사들의 수업분석과 설문조사, 인터뷰 등을 통해 재미 한국학교의 교수자 여건을 객관적으로 분석하고, 전문성 확보 방안에 대해 살폈다. WAKS 소속 재미 한국학교의 전체적인 현황과 문제점을 인식하는 데 시사하는 바 가 클 것으로 생각된다. 재미 한국학교 교사들은 한 교사가 평균 5명 내외의 학생들을 가르치고 있는 것으로 나타났다. 교사들의 평균 연령은 30-40대가 주류를 이루고 있고, 한국어 교육 경력은 3, 4년차가 주류를 이루 는 것으로 나타났다. 교사들은 20% 정도가 한국어교육, 국어교육, 국어국문학 등의 전공 전문성을 지니고 있 으며, 교사의 33%가 교사 자격증을 가지고 있는 것으로 나타났다. 교사들은 스스로 ‘수업 활동, 학생 이해, 수 업 설계, 수업 집중, 교재 재구성’ 등에서 부족하다고 인식하고 있었으며, 이와 관련한 연수나 재교육이 필요 하다고 반응하였다. 재미 한국학교 교사들의 전문성 신장을 위해서는 ‘교육 포털 사이트의 구축, 전문가 모임의 구축과 활용, 미국 공교육의 외국어교육과의 연대, 교육과정 및 교과서의 개선 등이 필요한 것으로 판단하고 이와 관련한 구체적 방안을 제시하였다. 이러한 제반 문제점들을 해결하기 위해서는 궁극적으로 국외 한국학교들에 대한 국가적 차원의 예산 지원이 뒤따라야 할 것이다. 향후 이와 관련한 보다 정밀한 조사 연구와 개선 방안이 나오기를 기 대해 본다.