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영어

The purpose of this study is to explore thoroughly the career development process of undergraduates who major in education. To accomplish this purpose, a qualitative research design was planned and the collected data from 14 interviewees were analyzed using a Grounded Theory Method. The results of analyses and the causal relationship in the career development process of undergraduates who major in education were schematized. Also, this study suggested the Circulating Loop Theory, which consists of a positive loop and a negative loop. Based on these findings, this study suggested several academic and practical implications regarding strategies to facilitate the career development process of undergraduates who major in education.

한국어

이 연구는 여대 사범대학 교육학과생의 진로개발과정을 심층적으로 탐색하는데 목적을 두고, 근거이론모형을 적용하여 14명의 연구참여자를 대상으로 실시한 면접조사 자료를 분석하였다. 그 결과 여대 사범대학 교육학과생의 진로개발과정의 인과관계를 구체적으로 도출하였다. 둘째, 가설적 정형화 과정을 토대로 여대 사범대학 교육학과생의 진로개발 순환고리론을 가설로 제시하였다. 이러한 연구결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 여대 사범대학에 재학하는 교육학과생은 여성, 사범대학생이라는 이유를 넘어서서 교육학과의 전공 특수성 때문에 진로장벽을 인식하고 있음이 나타났다. 둘째, 여대 사범대학 교육학과생이 긍정적인 진로개발과정을 전개해 나갈 수 있도록 학과 차원의 진로지도 노력과 구체적인 프로그램 개발 및 계열화가 필요하다. 끝으로 이 연구에서 나타나는 교육학과생의 진로장벽에 근거를 두었을 때 학생의 진로개발이라는 측면에서 교육학과의 역할 및 기능에 대한 체계적인 검토가 필요함을 알 수 있다.