earticle

영어

It is a starting point to understand the concepts of geography curriculum in the class of geography because geographical concepts serve as a medium to convey the knowledge and become a tool of geographical thoughts. In order to improve the efficiency of geography education, it is necessary to help for students to study through the relationships among the inter-geographical concepts and the hierarchical structures of geography along with the well-defined proposition of geographical concepts. Semantic Web and ontology, appeared to overcome the limitations of key word retrieval recently, make a retrieval based on meanings and concepts possible. It is possible for us to explicitly express the geographical concepts by using the ontology because it consists of the languages of taxonomy which classify the type and category of concepts hierarchically and structurally. As a result, the learning of geographical concepts required in the geography curriculum is possible by applying the ontology technology. The objective of this study is to implement geo-ontology, to evaluate the accuracy of ontology system, and to propose the future tasks to improve the understanding and learning curve of geography with the case of coastal topology.

한국어

지리 수업에서 지리교과의 개념 이해는 지리교육의 출발점이며, 지리 개념은 지식전달의 매개체이고, 지리적 사고의 도구가 된다. 지리교육의 효과를 높이기 위해서는 지리적 개념의 명확한 제시와 함께 각 개념들의 계층구조 및 관련 개념들 간의 관계를 통해 학습할 수 있도록 도와줄 필요가 있다. 특히 최근에 정보기술의 발달과 웹 기술이 발달함에 따라 기존의 키워드 기반의 검색시스템이 사용자의 정보요구를 정확하게 인식하지 못한다는 한계점을 개선하기 위해 등장한 의미기반 시스템인 시맨틱 웹(semantic web)과 이를 표현하기 위한 언어적 도구인 온톨로지(ontology)가 각광받고 있다. 온톨로지가 개념 유형이나 범주를 구조적이고 위계적으로 분류하는 분류체계(taxonomy)의 언어로 구성되어 있기 때문에 지리적 개념의 명확한 표현을 가능하게 한다. 따라서 지리수업에서 용어이해의 어려움을 겪는 학생들에게 개념 이해를 효과적으로 돕기 위해 온톨로지 기술이 요구되고 있다. 따라서 본 연구에서는 해안 지형 단원을 사례로 하여 지리적 개념 이해를 위한 지오 온톨로지를 구축하고, 구축한 온톨로지의 정확성을 평가하며, 향후 과제를 제시하였다.