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영어

Since the late 1980s, the creative age has been wide spread in most advanced countries. Recently, Korea is stepping into the creative age from information society. In the creative age, creativity plays major role in the development of economy. The current curriculum and educational contents are based on the need of the information society. The curriculum should be examined to prepare for the creativity age in order to educate future creative workers. The major purpose of this study is to examine the definitions of creativity, creative age, and creative workers and to examine how the creativity terminology was used in curriculum and to suggest the direction of business education to educate workers in the creativity age. Several suggestions were made to the curriculum, course contents and instruction of business education in the creativity age. Until now, not many researches were conducted to apply the concept of creativity in business education and to prepare students for the creative age. This study serves as an exploratory step to open the discussion of this subject in business education field. The limitations of this study are in depth discussion of creativity and the test of variables were not possible due to the nature of this study.

한국어

선진국에서 1980년대부터 시작한 창의시대가 최근 들어 우리나라에서도 본격화되고 있다. 지식정보시대에서 창의시대로 접어들면서 창의성이 경제발전에 있어 매우 중요한 동력이자 수단이 되고있다. 현재 정보 사회에 기반을 둔 교육과정과 교과 내용 등을 검토하고 창의시대에 맞는 교육과 인재 배양을 위한 준비를 해야 할 시 점이다. 따라서 이 연구의 목적은 창의시대에서 창의적 인재를 배양하기 위한 상업교육의 발전방안을 제시하는 데 있 다. 연구 목적을 달성하기 위하여 창의와 관련된 개념들을 정의하고 우리나라 교육과 정 특히 상업교육 과정의 변천 과정에 나타난 ‘창의’용어를 고찰한 후 이를 바탕으로 상업교육 발전방안을 제 안하였다. 연구결과 ‘창의’란 용어가 교육과정이나 교육인재상에서 장기간 명확한 개념 정의 없이 모호하게 사용되어 왔 으며 상업교육 과정에서는 창의성을 신장시킬 수 있는 교과목 개발이나 학습 내용 개발 이 필요한 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 상업교육 발전을 위한 방안들을 제시하였다. 이 연구는 지금까지 상업교육에서 창의성과 창의적인 인재 육성 방안에 대한 논의가 이루어 진적이 거의 없었 던 바 이 주제를 상업교육의 담론의 영역으로 도입하고자 하는 탐색적 연구의 성격이 강하다. 따라서 창의성 과 관련된 한 주제에 대한 깊이 있는 논의나 창의성 관련 변수들에 관한 실증분석이 이루어질 수 없었다는 한 계점이 있다. 그러나 앞으로 창의시대를 이끌어나갈 창의인재육성의 필요성과 상업교육의 방향을 제시하였다 는데 연구의 의의가 있다.