earticle

영어

The purposes of this study were 1) to investigate the relationship between elementary school principals' leadership effectiveness and teachers' job satisfaction, and 2) to examine the mediating effect of LMX quality on the relationship. The leadership effectiveness was determined by 2 leader behaviors derived from the Ohio State University leadership studies(i.e., consideration and initiating structure). Data were collected from 245 teachers from 8 different elementary schools. The major findings are as follows. First, the principals' leadership effectiveness had a positive relationship with quality of LMX. Especially, effective or high-consideration/low-initiating structure leaders had higher quality of LMX than ineffective or high-initiating structure/low-consideration leaders. Secondly, the principals' leadership effectiveness had a positive relationship with teachers' job satisfaction. More specifically, effective leaders were related to higher degree of job satisfaction compared to any other leadership type(high-consideration, high-initiating structure, or ineffective leaders). Thirdly, the quality of LMX had a positive relationship with teachers' job satisfaction. Fourthly,the partial mediation effect in the relationship between the leader effectiveness and job satisfaction was found. This means that the leader effectiveness had a direct effect on job satisfaction and quality of LMX, and at the same time, had an indirect effect on job satisfaction through the quality of LMX. Implications and suggestions for future research were discussed.

한국어

이 연구의 목적은 오하이오 주립대 리더십 연구에서 도출된 리더의 두 주요 행동인 배려(consideration)행동과 구조주도(initiating structure)행동에 의해 결정되는 초등학교장의리더십 효과성이 교사의 직무만족에 주는 영향을 고찰하고, 이 두 변인간의 관계를 리더-구성원 교환관계(LMX)의 질이 매개하는지를 검증하는 것이었다. 8개 초등학교의 교사 245명이 자신의 학교장을 리더로 생각하고 질문지에 응답하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다: 첫째, 배려와 구조주도 행동에 의해 결정되는 리더십 효과성은 LMX의 질에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 배려와 구조주도행동이 모두 높은 효과적 리더나 배려행동만이 높은 인화형 리더가, 두 행동이 모두낮은 비효과적 리더나 구조주도행동만이 높은 과업형 리더보다 부하와 양질의 교환관계를 더 높게 형성한다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 리더십 효과성은 교사의 직무만족에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 효과적 리더는 인화형·과업형·비효과적 리더들보다 부하들에게 더 큰 직무만족을 준다는 것을 알 수 있었다. 셋째, LMX의 질은 교사의 직무만족에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, LMX 질의 매개효과를검증한 결과, 리더십 효과성과 교사 직무만족간의 관계를 LMX의 질이 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 리더십 효과성은 직무만족에 직접적인 영향을 미치는 동시에 이 리더십 효과성은 LMX의 질에도 영향을 미치고, 이 LMX의 질이 다시 직무만족에 간접적으로 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 마지막으로 본 연구의 시사점과 추후 연구방향에 대해 논의하였다.