earticle

영어

The purpose of this study was to develop and apply a self-regulatory counseling program tailored to the students with behavior problem in a bid to explore the meaning and impact of their maladjustment behavior and ego-resilience. An experiment was implemented intended for two students in a third-grade class in elementary school, in 10 sessions during 5-week period, twice a week, an hour each. The subjects'behavior problem data were gathered by making a participant observation, by having interview and by videotaping their classes to observe their behavior, emotional state in individual study sessions, during normal classroom hours and at recess. The collected data were analyzed, and the findings of the study were as follows: First, concerning the changes of the maladjustment behavior by implementing self-regulatory counseling, in the student of case 1, there were decreases in his withdrawn, anxious/depressed, aggressive behavior. And also in the student of case 2, there were decreases in her withdrawn, anxious/depressed, aggressive behavior. Second, concerning the changes of the ego-resiliency by implementing self-regulatory counseling, in the student of case 1, there were improvement in his personal relations, vitality, controlling emotion, optimism. And in the student of case 2, there were improvement in her personal relations, vitality, controlling emotion.

한국어

본 연구는 초등학생을 대상으로 아동의 부적응 행동감소와 자아탄력성을 향상시키기 위한 자기조절 상담의 효과를 알아보기 위한 사례연구(초등학교 3학년 학생 2명)이었다. 이를 위하 여 표적아동의 학교생활 행동을 처치전-처치기간-처치후(ABA)에 직접 관찰하고 시청각 자료 로 기록하고, 회기별 활동 내용 분석, 교사일지, 소감문을 작성하여 참여자의 부적응 행동 및 자아탄력성의 변화를 기록하여 분석하였다. 연구결과를 보면, 사례1의 참여자는 부적응 행동 영역 중 위축, 우울/불안, 공격성이 감소되었고, 사례2의 참여자도 위축, 우울/불안, 공격성이 감소된 것으로 나타났다. 둘째, 사례1의 참여자는 자아탄력성의 하위영역 중 대인관계, 활력 성, 감정통제, 낙관성이 증진되었고, 사례2의 참여자는 대인관계, 활력성, 감정 통제적 성향이 증진된 것으로 나타났다. 이상과 같은 연구 결과는 자기조절상담 프로그램이 학생들의 부적 응 행동영역 중 위축, 우울/불안, 공격성을 감소시키고 자아탄력성의 구성요소인 대인관계, 활력성, 감정통제적 성향을 증진시키는 긍정적인 변화를 가져온다는 것을 알 수 있었다.