earticle

영어

The purpose of this study was to investigate the main effects of stress on happiness and the mediation effects of self-esteem on happiness in the relationship between stress and happiness of elementary school students. 246 students(131 boys, 115 girls) were sampled from one elementary school in Wonju-city, Kangwon-do. Structural equation model(SEM) and Sobel test were used in order to test mediation effects. The results were as follows. First, model fit indices showed the estimated model of this study was good. Second, stress influenced happiness and self-esteem of the students, and self-esteem partially mediated the effects of stress on happiness. Third, mediation effect of self-esteem was higher in girls than in boys. Discussion and suggestions were as follows. First, schools need to develop the methods of elevating student’s self-esteem. Second, teachers need to understand explicit and implicit self-esteem, secure and fragile self-esteem in order to increase student's self-esteem. Third, teachers need to understand the cost and benefit of reward, and praise as a method of raising self-esteem. Fourth, future researches have to find out other mediation variables other than self-esteem. This study is subject to limitations in generalizing the results due to the limited sampling.

한국어

최근 들어 많은 연구들이 청소년의 스트레스가 행복감에 부정적 영향을 미치고 있음을 보여 주고 있다. 본 연구는 스트레스가 행복감에 영향을 미치는가를 조사하고 스트레스가 행복감 에 영향을 미치는 과정에서 자존감의 매개효과가 있는가 그리고 자존감의 매개효과가 여학 생에게서 더 높은가를 검증하였다. 자존감의 매개효과가 있다면 불가피한 일상적 스트레스로 인하여 행복감이 낮은 현대의 청소년들에게 자존감 향상을 통하여 행복감을 증진시킬 수 있 을 것이기 때문이다. 원주시 소재 한 초등학교의 6학년 246명으로부터 수집한 자료를 구조방 정식과 Sobel test를 통하여 분석한 결과 본 연구의 경로모형은 적합한 것으로 판정되었으며, 스트레스는 행복감에 영향을 미치고, 그 과정에서 자존감은 부분매개효과가 있었다. 그리고 매개효과는 여학생이 더 높았다. 이러한 결과를 토대로 교육과 추후 연구에 대하여 논의를 하였다.