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초등학교 교사를 배출하는 교대에서 초등학교 교과서 개발 연구는 물론 흙을 이용한 공예 수업으로 초등학생들이 현장에서 정해진 수업시간 동안 도자기 점토를 이용한 유익한 수업이 활발해질 수 있게 프로그램들을 연구해야 할 필요를 가진다. 특히나 초등학교 학교 주변이나 초등학생들이 주위에 있는 환경을 초등학생들이 어떻게 생각하고 상상하는지 또는 눈으로 보여 지는 사실들을 도자기 점토라는 재료를 중심으로 한 미술수업에 약간의 부자재를 이용한 환경디자인 수업을 개발해야 할 필요가 느낀다. 고로 초등학교에서의 환경디자인은 기본적으로 초등학생들이 같은 반 또래 학생들끼리 한조를 이루어 자신과 서로 다른 성격을 서로 이해해가며 합심해서 사회성을 기르는 데 주요한 수업이기도 하다. 점토만을 이용한 환경디자인수업은 점토의 소재에서 오는 친근감은 물론 개인적 성향이 강해지는 사춘기 청소년 아이들에게 자아를 잡아주는 중요한 요소가 될 수 있다. 요즘 다문화가정과 이혼율이 많아지는 한국의 사회적 현상에서 더욱 요구된다. 그래서 초등학교 교과서의 환경디자인을 점토를 이용해서 연구하고자 하여 본 연구를 초등학교 공예학습용 점토를 이용한 환경디자인 수업이라는 주제로 연구하고자 하였고 본 논문은 1년 동안 교대 대학생 2학년 350명을 대상으로 진행되어 프로그램화 시켜 수업화한 연구 결과이다. 본 논문에서 점토를 이용한 환경디자인 수업으로 연구된 프로그램은 다음과 같다. 첫째, 학습용 도자기 점토와 공예용 니스를 이용한 사물묘사이다. 둘째, 길쭉한 선재 형태의 점토를 모아 구사한 사물묘사다. 셋째, 눈으로 보여 진 사물을 그대로 점토만을 이용해서 구사하는 능력이다. 넷째, 각 조별은 지금까지 묘사된 점토의 구사 능력을 중심으로 일정한 판사이즈에 관심 있는 주변상황을 점토로 만들어 구성해 본다. 사실 일반적으로 미술대학에서 도예를 배울 때는 작품성에 치우쳐 연구하고 논문도 작품의 위대성과 작품의 우월성에 대해서 경쟁하듯이 제작하고 연구하는 실정이다. 하지만 교대에서는 초등학생에 맞춘 교과 도자연구도 필요하다는 것을 인지하게 되었다. 유약실험 재료개발, 작품제작개발도 중요하지만 꼭 소성을 하지 않더라도 초등학교 수업 시간 안에 지정된 여건에 따라 회화 수업 못지않게 점토를 이용한 프로그램들을 개발하는 것 역시 도자연구 학문에서 중요하다는 점이다. 따라서 본 연구는 초등교육 수업에서 점토를 이용한 환경디자인 수업에 대해 개발하여 초등학생들이 주어진 수업시간을 이용하고 점토를 이용하여 시작부터 끝까지 스스로 점토를 이용한 수업이 될 수 있도록 연구하였다. 이러한 수업연구는 결국 초등학교 학생들이 실제로 작가적 마인드로 도예 작품을 만들어낼 때에도 도움을 가져다주는 것은 물론 도자기 점토를 이용한 환경수업은 초등학생들의 잠재적 교육과정 효과에 창의적 양상을 불어 준다.