earticle

영어

The purpose of this study was to examine the moderating effects of organizational predictors on the relationship between learning and learning transfer of participants in job training program of public agency. Toward this end, a survey research was conducted through sending out the questionnaire to 147 participants in “Forest Management Instructor”, which is the job training program of public agency. 93 out of 83 collected questionnaires were analyzed for the proposed research questions. Learning was measured by a score of the program’s paper test and learning transfer, organizational predictors were measured by existing qualified measurement. The results of this study was as follows: First, learning had an statistically significant effect on learning transfer. Second, the moderating effect of organizational predictors has existed on the relationship between learning and learning transfer. Also, supervisor’s support and peer’s support which is the sub factors of organizational predictors had on moderating effect between learning and learning transfer. But prospect for changes, the sub factor of organizational predictors, didn’t have on moderating effect. Some recommendations for future researches were suggested: Fist, further research needs to analysis the relationship between learning and learning transfer using qualitative research method. Second, follow-up studies targeting general enterprise or different public agency need to expand the result of this study. Third, an experimental study using control group needs to analysis the mechanism of learning, learning transfer and organizational predictors scientifically.

한국어

이 연구의 목적은 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습과 교육훈련전이의 관계 에서 조직특성변인의 조절효과를 구명하는데 있다. 이를 위해 산림청 산하의 임업훈련 원에서 실시된 ‘산림경영지도원’ 교육과정의 참여자 147명을 대상으로 설문조사를 실시 하여 83명의 유효 자료를 분석하였다. 학습은 해당 교육과정의 지필평가 점수로 측정 하였으며, 교육훈련전이와 조직특성변인은 기존의 검증된 도구를 사용하여 측정하였다. 본 연구의 주요한 연구결과로써 첫째, 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습은 교육훈련전이에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 공공기관 직무교육프로 그램 참여자의 학습과 교육훈련이의 관계에서 조직특성변인은 조절효과를 보이는 것 으로 나타났다. 또한 조직특성변인의 하위 요인 중에서는 상사의 지원과 동료의 지원 이 조절효과를 보이는 것으로 나타났고, 변화가능성은 조절효과를 보이지 않는 것으 로 나타났다. 이와 같은 결과를 토대로 향후 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 학습과 교육훈련전이의 관계에 대한 선행연구들을 질적으로 분석하는 연구가 필요하 다. 둘째, 본 연구의 결과를 일반화시키기 위해 일반 기업교육프로그램이나 공공기관 교육프로그램에도 확대하는 후속연구들이 수행될 필요가 있다. 셋째, 학습이 전이로 이어지는 메커니즘을 보다 과학적으로 분석하기 위한 실험연구가 필요하다.