earticle

영어

Convergence knowledge education can be divided into two. One is about inter-disciplinary contents, and the other is through multimedia literacy and activity. The purpose of this article is to search for methodology of convergent education, in which value-teaching in contents and expression-activity in multi-forms are fused. Despite rapid and high Korean economic growth, the polarization of wealth has been more serious than ever. 'Social quality' in substance has dropped owing to high suicide rate, high unemployment rate, soaring house prices, and etc. The middle-class has been destroyed. I think that the reason of financial crisis in 2008 lies in the crisis of morality, which results from the corruption and avarice of elite group. Ordinary people is not exceptional. They realigned themselves with them because they also adored money itself, that is, fetishism. In this situation, I will argue that value-teaching in convergence knowledge education should play a big role in recovering moral sensitiveness to crisis and immorality and regaining socio-cultural sensitivity to 'value'. The values we should get back again are cooperation rather than competition, quality in life rather than efficiency, and human rights rather than property rights shown in 'European Dreams'. Here, it is necessary that multimedia literacy and productive creativity in expressionactivity as team projects should be added to express students' imaginative ability and raise moral sensibility.

한국어

융합교육은 크게 두 가지 점에서 나누어 고찰할 수 있다. 하나는 내용적 인 면에서 학제간의 융합이고 다른 측면에서는 멀티미디어 리터러시와 표현 및 활동의 융합이다. 이 논문의 목적은 내용적으로는 가치교육을, 형식적으로는 표현활동이 융합되는 교육의 방법론을 모색하는데 있다. 급속한 고도경제성장으로 인해 부의 양극화가 점차 심화되고 있다. 실제 로 자살율, 높은 집값, 고실업율 등이 원인이 되어‘ 사회적 질’은 차츰 추락하고 있다. 중산층이 파괴된 것이다. 2008년의 경제위기의 본질은 도덕 의 위기에 있다고 본다. 그것은 엘리트 집단의 탐욕과 타락에서 비롯된다. 하지만 보통사람도 예외가 아니다. 그들 스스로도 물신주의에 빠져 도덕 적 위기를 겪고 있다. 이런 상황에서 가치교육이, 위기에 대한 도덕적 민감성을 회복하고 가치 에 대한 사회문화적 감수성을 획득하는데 큰 역할을 해야 된다고 생각한 다. 우리가 다시 회복해야 하는 가치는‘ 유러피언 드림’에서 보여지듯이 경쟁보다는 협동을, 효율보다는 삶의 질을, 재산 소유권보다는 인권에 대 한 강조이다. 여기에다 학생들의 풍부한 상상력과 도덕적 감수성을 기르 기 위해 멀티미디어 리터러시 교육과 생산적 창의성이 조별과제로서 주어 질 필요가 있다.