earticle

영어

This thesis premised on understanding of smart age examined how the writing by social network service(SNS) can work in classes based on the utilization of one of the social network services, Facebook. However, this thesis was not a review of the SNS instruction(manual), including Facebook. Today is the multi-platform age such as Youtube/Google, Facebook, Twitters so these main flares of the multi-platform, i.e. the businesses serving functions to offer the space of various online interaction and to deliver, search and save the digital contents in the private and public domains gradually build their position in the fields of the digital content culture and industry. Youtube/Google, Facebook, Twitters are not only the platform of technical sense but also getting settled as one of the platforms in sociocultural and political boundaries and in that respect we need a critical survey on platforms and a discussion on how to use and apply these platforms. But in Korean society, far from the critical survey on platforms, use or utilize of them has not been done properly and only rapidly expanded the base of smartphone and social network service(SNS) College students are the main class. However, social network service(SNS) is not educationally utilized in the college education. This thesis hereby discussed on how this can be utilized in the college writing education. Especially, in this thesis, the professor put emphasis on that if we deal with internet writing, not only the formal aspects or descriptive content but also the mental aim or value of the web 2.0 must be studied, and to do that, we need the effort and attitude that can consolidate the information and knowledge of natural science technology and its subject matter. Also, in this regard, this thesis suggested the process, improvement and actual contents of the education for social network service(SNS) writing education in the writing course.

한국어

본고는 스마트 시대의 이해를 전제로 대학 글쓰기에서 소셜네트워크서비스(SNS)를 활용한 글쓰기가 어떻게 수업에서 이루어지는 것이 가능할지를 소셜네트워크서비스(SNS) 중 하나인 페이스북 활용을 중심으로 살펴보았다. 그러나 본고는 페이스북을 비롯한 SNS 사용법(메뉴얼)에 대한 고찰은 아니었다. 현대는 유투브/구글, 페이스북, 트위터와 같은 멀티 플랫폼 시대이기도 하며, 이러한 멀티 플랫폼 주요 플레어 기업들이 점차 디지털 콘텐츠 문화 및 산업 영역에서 자신의 위치를 구축해가고 있다. 유투브/구글, 페이스북, 트위터 등이 단순히 기술적인 의미에서의 플랫폼을 넘어서, 사회 문화 정치적 영역에서의 플랫폼들 중의 하나로서 자리매김 되는 과정을 거치고 있으며, 이런 측면에서 이러한 플랫폼들을 어떻게 사용할 것인가의 문제, 플랫폼들에 대한 비판적 검토와 적용의 문제가 필요하다. 그런데 한국 사회에서는 플랫폼에 대한 비판적 검토는커녕 그에 대한 사용이나 활용도 제대로 이루지지 않은 채 스마트폰과 소셜네트워크서비스(SNS) 저변 확대만 빠르게 진행되고 있다. 그 중심 계층이 대학생들이다. 그러나 소셜네트워크서비스(SNS)가 대학 교육 안에서 교육적으로 제대로 활용되지는 않고 있으며, 근본적인 학습내용도 구현하지 못하고 있다. 이에 본고는 소셜네트워크서비스(SNS)를 어떻게 대학 교양 글쓰기 교육에서 활용할 수 있는지에 대해 논의하였다. 특히 본고는 스마트 시대, 대학 글쓰기에서 인터넷 글쓰기를 다룰 경우 글쓰기의 형식적 측면이나 기술적인 내용만이 아니라 웹 2.0에 대한 정신적 지향, 혹은 가치가 반드시 학습되어야 하며 이를 위해서 교수는 자연과학기술에 대한 정보와 지식, 그리고 이를 글쓰기 교과 내용과 통합할 수 있는 자세와 노력이 필요함을 강조하였다. 기술적인 부분 뿐 아니라 스마트 시대, 대학 글쓰기 교육은 좀 더 근본적인 것, 즉 개방, 공유, 평등, 참여의 정신을 글쓰기를 통해 구현할 수 있어야 한다. 또한 본고는 이와 관련하여 글쓰기 교과에서 소셜네트워크서비스(SNS) 쓰기 교육을 위한 과정과 개선점, 실제 교육 내용을 제시하고자 했다. 무엇보다 소셜네트워크서비스(SNS)를 활용한 글쓰기 교육에서는 정직성과 정보 생산 능력, 정보 수집과 선별 능력, 참여를 통한 소셜네트워크서비스(SNS)에서의 적극적 의사소통 능력, 집단 지성의 활용과 민주적 가치 지향 등이 강화되어야 한다.