earticle

영어

Recently, it is accepted that universities in Korea have put an emphasis on the function of teaching, rather than research, and students have also expected professors' teaching to meet their academic and job-related needs. Nevertheless, the reality is that in many cases, teaching in university has not met the expectations of students especially in terms of job market. In relation to the gap confronting universities in Korea, some endeavours have been made to bridge it, one of which is the evaluation system in which students are involved. The 'S' University located in the middle of Korea operates a teaching evaluation system in order to elevate the quality of teaching by professors. This artile utilizes the descriptive data, which were obtained by the evaluation system, to identify core elements relating to quality teaching. The analysis results show that hands-on knowledge, student participation, feedback, and case-oriented teaching are included in the core elements of quality teaching.

한국어

최근 대학에서는 교육기능이 강조되고 있으며 교육에 대한 학습자의 기대가 높아지는 추세이다. 그럼에도 불구하고는, 학습자의 기대와는 달리 대학 강의의 내용과 교수방식 등 강의 운영방식이 여전히 개별교수의 경험과 철학에 의존하고 있다고 지적된다. 이 같은 배 경 하에서 본 연구는 수요자인 학습자들이 강의내용과 강의방식에 대하여 어떻게 평가하고 있는지를 분석해 보고, 공급자인 대학과 교수들의 실제 강의 수행내용 및 수행방식과 수요 자인 학습자의 기대수준과의 괴리를 조정해 나갈 수 있는 정책적 시사점을 도출해 보고자 한다. 이를 위해 지방에 있는 ‘S' 대학교에서 시행중인 우수강의추천제도에서 제시된 우수강 의 추천내용을 네트워크 텍스트분석방법이라는 기법을 이용하여 그 핵심요소들을 도출하였 다. 우수강의 핵심요소의 차원은 여러 가지로 나타나는 다차원적 요소를 가지고 있는데 실 용적 지식, 학생참여, 피드백, 사례중심 등이 포함되는 것으로 분석되고 있다.