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영어

The purpose of this study is to understand the learning portfolio of activities and interpret their meaning. For that purpose, twelve students were interviewed about their experience of learning portfolio. The results of this research are as followings. The student's continued participation motives are as follows: maintain the motivation to learn, organize material, psychological regret. The learning portfolio of activities was divided class before, during, and after. Prior to this class, students appeared preparation activities. Minding the attention focused on the students during the class was hard to take notes. After class, Students review the lesson content and hard to reflect on learning. Means of learning portfolio was divided into the academic aspects and affective aspects. Meaning of learning portfolio in the academic aspects is as follows: improve academic achievement, improve the learning attitude, and career exploration Meaning of learning portfolio in the affective aspects is as follows: motivation, changes in motivation, growth, healing and adaptation. Based on the results of research on the learning portfolio was discussed the effects of education.

한국어

본 연구는 대학의 비교과 교육과정 프로그램으로 진행되는 학습포트폴리오 프로그램에 참여한 학생들을 대상으로 학습포트폴리오 활동과 그 의미를 이해하는데 목적이 있다. 연구대상은 S대학 학습포트폴리오 프로그램에 참여하고 있는 12명이고, 이들을 대상으로 면담과 문서자료를 수집하였다. 연구결과, 학생들이 지속적으로 학습포트폴리오에 참여하는 이유는 학습동기 유지, 학습자료 정리, 심정적인 아쉬움 등이었다. 그리고 학습포트폴리오 활동으로 학생들이 수업 전에 가장 많이 하는 활동은 사전지식을 축적하는 예습이고, 수업 중에는 수업시간 집중이나 노트필기 등 수업태도와 관련된 활동으로 나타났다. 수업 후 활동은 다양한 형태의 복습과 자신의 학습을 반성하고 성찰하는 활동으로 나타났다. 참여자들이 보고한 학습포트폴리오의 의미는 학업적 측면과 정의적 측면으로 나뉘었다. 학업적 측면에서 참여자가 본 의미는 학습이해와 학업성취의 향상, 학습태도 개선, 진로 및 전공탐색이고, 정의적 측면의 의미는 학습동기 부여와 변화, 성장, 치유와 적응으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학습포트폴리오에 대한 교육적 효과를 논하였다.