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영어

The purpose of this study was to construct the art elements-centered cooperative art activity and to analyze the effects of the art elements-centered cooperative art activity on young children's pro-sociability, language ability, and drawing representation ability. The subjects used in this study were fifty 5 year-old student who attended S kindergarden in G city. Mean age of the subjects was 71.04 months. The translated and modified version of ‘Social Situation Measurement’ devised by McGinnis and Goldstein(1990), the ‘Understanding about Syntactic Meaning Scale’ developed and standardized by Seoul Community Rehabilitation Center(2009), and the ‘Drawing representation Ability Scale’ made by Chi, Sung-Ae(2001) were used to measure pro-sociability, language ability, and drawing representation ability of young children respectively. The study also used Independent t-test and ANCOVA to analyze the data. It was revealed that the scores of the experimental group in the pro-sociability, language ability, and drawing representation ability were significantly higher than the scores of the comparative group. In conclusion, the results of this study suggest that the Art Elements-Centered Cooperative Art Activity is effective in promting youngchildren's pro-sociability, language ability, and drawing representation ability.

한국어

본 연구의 목적은 미술요소 중심의 협동미술활동이 유아의 친사회성, 언어능력, 그리기 표상능력에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 연구대상은 만 5세 유아 50명이며, 평균 원령은 71.04개월이었다. 실험집단 유아들은 미술요소 중심의 협동미술 활동에 참여하였고, 비교집단 유아들은 표현중심의 협동미술 활동을 실시하였다. 연구도구로는 유아의 친사회성 능력 측정을 위하여, McGinnis와 Goldstein의 ‘사회적 기술상황 검사도구’를 번안하고 수정하여 사용하였고, 유아의 언어능력 측정은 서울장애인복지관이 개발한 ‘구문이해력검사’, 그리기 표상능력은 지성애의 ‘그리기 표상능력 측정척도’를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS18.0 프로그램을 사용하여 독립표본 t검증과 공변량분석을 사용하여 집단 간 차이를 분석하였다. 연구결과 실험집단이 비교집단 보다 친사회성, 언어능력, 그리기 표상능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타나 본 연구에서 개발한 소집단 종이접기 활동이 유아의 친사회성, 언어능력, 그리기표상능력 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.