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영어

This article examined the possibility of moral and ethical education through philosophical counseling. Korean youths of today face various problems in the complicated social environment and college-entrance oriented education such as extreme stress from being pressured for achievement, violence in school, career, conflicts between friends and family, and anxiety about their identity. Subsequently, they experience frequently excessive stress and mental conflicts; however, there are not many ways to resolve or seek relief from such mental stress and neurotic anxiety. Philosophical counseling criticized that lecturing philosophy has become institutionalized by being buried in abstract theory that is far from real life through its inclusion in a national system. Then, philosophical counseling, one of the categories of philosophical practice aims to heal the mental pain of a client through philosophical conversation. Conversation is a representative method for practicing philosophy that has been used since ancient times. In particular, conversation that progresses in the form of questions and answers helps us to reach a more fundamental destination; therefore, in terms that conversation helps clients realize and solve the basic cause of their mental illness, it is obvious that philosophical counseling is effective in healing. The most realistic method of applying philosophical counseling to students is an attempt through a moral and ethical curriculum. Moral and ethical education through philosophical counseling is a very suitable alternative to help students solve problems in existing moral and ethical education and traditional counseling together and learn an ability to solve reasonably problems that they face in real life by themselves through experience; thereby overcoming difficulties and living a happy life. In this regard, it is worthy enough to be researched and applied. This paper aims to help students cultivate values and judgment to perceive themselves correctly and to choose a better life by seeking solutions while considering philosophical counseling through the application of philosophical counseling in moral education in secondary schools.

한국어

이 글은 중등학교 도덕․윤리 교과 수업 시간에 철학 상담의 수업 방법을 적용해 봄으로써 철학 상담 수업을 통해 고민과 상처 많은 학생들의 마음을 치유할 수 있는 가능성을 모색한 것이다. 오늘날 우리나라 청소년들은 성취 압박의 엄청난 스트레스, 학교 폭력, 진로 문제, 친구 및 가족 관계 속에서의 갈등, 정체성 불안 등 복잡한 사회 환경과 입시 위주의 교육 속에서 다양한 문제에 직면하고 그로 인한 과도한 스트레스와 정신적 갈등을 허다하게 겪는다. 그러나 이러한 정신적인 스트레스나 신경증적 불안을 해소하거나 치유 받을 방법이 많지 않다. 철학 상담은 강단철학이 실생활과 동떨어진 추상적 이론에 매몰되고 국가 제도에 편입되어 제도화되어 있음을 비판하면서 시작된 철학실천의 범주들 중 하나로 철학적 대화를 통해 내담자가 가지고 있는 마음의 고통을 치유하고자 하는 것이다. 대화는 고대로부터 사용되어 온 대표적인 철학하는 방법이었으며, 특히 질문과 대답의 형식으로 진행되는 대화는 우리를 보다 근본적인 것에 도달하게 한다는 특징이 있다. 따라서 내담자로 하여금 그가 갖고 있는 마음의 병의 근본원인을 깨닫고 해결하게 한다는 점에서 철학 상담이 치유의 효과를 갖고 있다는 것은 분명하다. 철학 상담의 방법을 학생들에게 적용할 수 있는 가장 현실적인 방법은 도덕․윤리 교과 수업을 통한 시도이다. 철학 상담을 통한 도덕․윤리교육은 기존의 도덕․윤리교육과 전통적인 상담의 문제를 함께 해결하여 학생들로 하여금 실생활에서 일어나는 당면 문제를 스스로 정당하게 해결하는 능력을 체득케 하여 난관을 극복하고 행복한 삶을 영위하는데 도움을 주는 매우 적절한 대안으로서 충분히 연구되고 적용될 가치가 있을 것이다. 본 논문은 철학 상담에 대해 고찰하고 철학 상담을 중등학교 도덕․윤리교육에 적용하는 방안을 강구하여 학생들이 자기 자신을 올바로 인식하고 보다 나은 삶을 선택할 수 있는 가치관과 판단력을 기를 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다.