earticle

영어

The purpose of this study was to verify the reliability and validity of the School Environments Quality Index of School Facilities (2009). The questionnaires were distributed to 350 elementary school teachers and 287 questionnaires were analyzed. After gathering the questionnaires, the reliability of the School Environments Quality Index of School Facilities was verified, and the composition of each field was analyzed by carrying out the EFA. Next, the composition of each field and the model-organized questionnaires were verified by analyzing the goodness of a fit test through the CFA. Results of the study were as follows. Firstly, the reliability was validated based on the fact that Cronbach ⍺ was .98 of total items, and .882-.965 of each field. Secondly, the result of EFA identified the School Environments Quality Index of School Facilities consisting of six fields and 24 factors. Thirdly, the results of CFA showed that the degree of CMIN/Df, RMSEA, TLI and CFI were appropriate and that the numerical value of those results was relatively stable, which ranged between .40 and .98. The results of the study also showed that the School Environments Quality Index of School Facilities was qualified enough to be used in real school settings. In this study, it was suggested that the School Environments Quality Index of School Facilities could offer an educational means to policy makers and other stakeholders in education searching for the close relationship between school-facility environments and educational outcomes of school education.

한국어

인간의 전인적 성장ㆍ발달에 가장 강력한 영향을 미치는 환경변수는 교육환경, 특히 학교시설 환경이라고 할 수 있다. 학교는 실제 교육이 이루어지는 교육의 장이자, 학생들이 대부분의 시간을 보내는 생활의 장으로서 학교생활에 대한 행복감과 만족감, 더 나아가 학생들의 학업성취도와 정서적 발달에 영향을 주는 중요한 교육적 요소이기 때문이다. 본 연구는 신재철 등(2009)이 국내 최초로 개발한 ‘학교시설 환경 진단도구’가 초등학교 교육환경 진단척도로서 신뢰도와 타당도를 갖추고 있는지를 검증하려는 목적으로 수행되었다. 연구결과 진단도구의 전체문항의 내적 합치도는 .98로 높은 수준의 신뢰도를 보여주고 있으며, 여섯 개의 영역(기능성, 지원성, 심미성, 경제성, 건강성, 안정성)별로 확인적 요인분석을 실시한 결과 각각의 하위 구성영역과 해당문항들이 학교시설 환경의 구성개념을 적절하게 진단할 수 있음이 확인되었다. 본 연구를 통하여 재구성된 초등학교용 ‘학교시설 환경 진단도구’는 학교시설 환경의 종합적ㆍ체계적 진단을 위한 출발점으로서 활용될 수 있으며 또한 향후 교육환경개선에 대한 재정의 투자규모의 적절성과 교육적 효과를 분석할 수 있는 기초적 교육수단으로 사용될 수 있을 것이다.