원문정보
초록
영어
Recently, the demands for Korean language education are rapidly increasing as the number of foreigner studying or working in Korea are getting increased. Basically, they need to complete advanced levels of Test of proficiency in Korean(TOPIK) to study or work in Korea. From beginner to intermediate levels of TOPIK, the test consists of writing simple essays. At the advanced levels of TOPIK, however, the test consists of advanced levels of writing such as rhetorical writing. Most foreign learners are not familiar with writing at the advanced levels and thus fail to complete the advanced levels of TOPIK due to low marks in the writing section. In addition, there is no effective instructional method for writing at the advanced levels of TOPIK in the field of education. In this paper, I analyze questionnaires in the writing section at the advanced levels of TOPIK, examine writing strategies for each questionnaire, and finally propose an instruction method for writing for TOPIK advanced learners.
한국어
한국어 교육에 대한 수요가 급증하면서 유학이나 취업을 희망하는 외국 인 학습자들 역시 증가하고 있다. 외국인 학습자들이 유학이나 취업을 하기 위해서는 기본적으로 한국어능력시험(Test Of Proficiency In Korean:TOPIK) 고 급 단계를 이수해야한다. 그러나 대다수의 외국인 학습자들이 한국어능력시 험 고급 단계 쓰기 영역의 작문 문항에서 점수를 얻지 못해 고급 단계 이 수를 못하는 실정이다. 한국어능력시험 쓰기 영역의 작문 문항은 중급 단계까지는 단순한 수필 (에세이) 형식의 글쓰기를 요구하지만 고급 단계로 넘어서면서부터 외국인 학습자들에게 이전 단계에서 자주 접해보지 못한 논술문 형식의 글쓰기를 요구한다. 그러나 한국어 교육 현장에서는 논술문 형식의 글쓰기 지도와 관 련된 교수․학습 방법을 찾지 못해 어려워하고 있는 실정이다. 이에 본고에서는 한국어능력시험 고급 단계 쓰기 작문 문항을 분석하여 각 문항에서 요구하는 쓰기 전략이 무엇인지 살펴보고 이를 토대로 한국어 능력시험 고급 단계를 준비하는 외국인 학습자들에게 도움을 줄 수 있는 쓰기 교수․학습 방안을 모색하고자 하였다. 그러나 실제 고급 단계 학습자 대상의 수업에서 활용된 것이 아니라 방 안만 제시한 것이므로 연구의 한계는 있다.
목차
2. 한국어능력시험 고급 단계 쓰기 작문 문항 분석 및 지도법
3. 맺음말
참고문헌
초록
Abstract