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영어

The purposes of this study were to examine the effects of group counseling program using narrative therapy on children's self-esteem and school adjustment. The subjects were two groups(10 children in each group) from the 4th grade of J elementary school in Seongnam who had been assigned to the experimental group and the control group. Prior to the experimental treatment, self-esteem and school adjustment inventory were administered, then the experimental group participated in 10 sessions of group narrative counseling program for 5 weeks, while the control group did not. To verify the effects of group narrative counseling program, post-test was administered after treatment. The results were analyzed by independent and paired t test. The findings of the study were as follows: Compared to the control group, the experimental group is significantly high in self-esteem and school adjustment. The above results can be taken as the indication that group narrative counseling program for improving self-esteem and school adjustment can be applied in elementary school's classrooms to improve self-esteem and school adjustment.

한국어

본 연구의 목적은 이야기치료를 활용한 집단상담 프로그램이 아동의 자아존중감 및 학교생활적응 향상에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 연구문제를, 첫째, 이야기치료를 활용한 집단상담 프로그램이 아동의 자아존중감 향상에 효과적인가, 둘째, 이야기치료를 활용한 집단상담 프로그램이 아동의 학교생활적응 향상에 효과적인가로 설정하였다. 연구문제 해결을 위해 경기도 J초등학교 4학년 전체 131명을 대상으로 자아존중감 검사 및 학교생활적응 검사를 실시하여 자아존중감 검사 점수가 하위 33%에 해당하는 아동을 1차로 선별하였다. 다음으로 이들 중에서 학교생활적응 검사 점수가 하위 33%에 해당하고, 각 반 담임교사의 관찰 결과 학교생활적응에 어려움이 있는 아동 27명을 2차로 선별하였다. 이 중 방과 후 활동에 참여 가능한 10명의 동의를 받아 실험집단을 구성하고, 나머지 인원 중 성비를 고려해 10명을 통제집단으로 선정하였다. 이후, 실험집단에만 5주간 총 10회기의 이야기치료를 활용한 집단상담 프로그램을 적용하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사용된 검사도구는 자아존중감 검사와 학교생활적응 검사이다. 효과 검증을 위해 사후검사 점수를 t검증한 결과, 실험집단이 통제집단에 비해 유의미하게 높아 본 연구의 이야기치료를 활용한 집단상담 프로그램이 아동의 자아존중감과 학교생활적응 향상에 효과적임을 알 수 있다.