earticle

1. 연구 문제
 2. 평가 준거 구인 항목의 설정과 적용
  1) 평가 준거 구인 구조 탐색
  2) 학문 목적 한국어 쓰기 샘플 수집 및 채점 실시
  3) ‘어법 및 어휘, 문체 관련 오류’ 채점 기준 수립
  4) 문항반응이론을 통한 문항 반응 타당도 분석
 3. 분석적 평가 결과의 타당화
  1) 학문 목적 한국어 쓰기 능력 등급별 합격 점수
  2) 평가 준거 영역별 총점 상관
  3) 하위 문항의 점수역 차등 부여
  4) 학문 목적 한국어 쓰기 능력 등급별 하한 점수
 4. 본 연구의 성과 및 의의
  1) 학부생의 쓰기 능력 유형화
  2) 분석적 평가의 변별력 우위 입증
  3) 쓰기 능력과 학술 과제 수행 능력 간 상관 확인
 5. 본 연구의 의의
 [부록]
 참고문헌