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영어

The purpose of this study was to analyze the relationship between faithfulness of job perceived by elementary school teachers and their personality traits. The subjects of this study were 115 elementary school teachers in Gyeonggi-do. The instrument were Job Faithfulness Inventory and Multi-factor Personality Inventory. The results of this study were as follows. First, there were significant positive correlation between faithfulness of job perceived by elementary school teachers and four personality traits. It was found that care, morality, self strength, and self-control and kindliness were positively correlated with job faithfulness. But, there were significant negative correlation between faithfulness of job perceived by elementary school teachers and two personality traits. It was found that progressiveness and self-decisiveness were negatively correlated with job faithfulness. Second, morality, ego strength and progressiveness were sub-variables of personality traits that had significant effects on job faithfulness. Above all, this trend of results appeared similarly in description of personality traits of subjects. Although the personality traits of teachers who are faithful to their job could understand through the above study, it is important to understand their personality traits and place their resources into academic and life guidance duties, and utilize tasks under their charge in a most appropriate manner.

한국어

본 연구는 초등학교 교사의 직무충실에 영향을 주는 성격 특성을 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기 지역의 초등학교 교사 115명을 대상으로 직무충실검사와 다요인 인성검사를 실시하였고, 교사의 직무충실도와 성격의 하위특성의 상관분석, 직무충실도 정도에 따른 성격 특성의 차이를 살펴보았다.연구결과, 직무충실 지각은 온정성, 도덕성, 자아강도, 자기통제성의 4개 요인과 통계적으로 의의있는 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 진보성, 자기결정성과는 통계적으로 의의있는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 그리고 성격의 하위특성 중 도덕성, 자아강도, 진보성이 직무충실 지각에 의미있는 설명력이 있는 것으로 나타났으며, 이러한 결과는 연구대상자의 성격 특성의 기술에서도 그대로 반영되어 있었다.본 연구결과는 직무에 충실할 가능성이 있는 초등학교 교사의 성격 특성에 대해서 알려주기도 하지만, 다양한 성격 특성을 가진 교사들이 모인 초등학교에서 교사의 성격 특성에 맞는 역할을 부여할 필요도 있음을 보여준다.