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영어

This study aims to search for the structure and consideration of programs which are able to be referred in developing and operating the development education program through the learning and training center in the college. The development education programs are divided into two fields : ① curriculum learning field ; basic major ② non-curriculum field ; life development for the whole man. The development education program through the learning and training center is focused on ① freshmen's successful college life program ② employment ability -consult program ③ development workshop for learning ability ④ learning consultation and advising program which are related with the students' development of life abilities. I also made a suggestion which should be considered in operating the development education program through the learning and training center. I emphasized the effort to combine the function of the related department into the learning and training center. It is necessary to appoint a specialized person and develop the specialization as well. In conclusion, it is important to provide the college students with the ability for the whole man which is necessary for living a successful life in society. In today's information age, it is important to maintain a competitive edge internationally and achieve equalization for students who are relatively disadvantage in higher education.

한국어

이 연구는 개별 전문대학에서 교수학습센터를 통하여 발달교육 프로그램을 개발하여 운영할 때에 참고로 할 수 있는 프로그램의 구성 체계와 고려 사항을 탐구하는데 목적을 두었다. 발달교육 프로그램은 ① 교과 학습영역: 전공기초, ② 비교과 학습영역: 전인적 생애발달로 구분하였다. 교수학습센터를 통하여 제공되는 발달교육 프로그램은 학생들의 생애 능력 개발과 관련된 ① 신입생의 대학생활 성공 프로그램, ② 직업능력 개발 프로그램, ③ 학업능력 개발 워크숍, ④ 학업상담과 자문 프로그램에 초점을 두고 제시하였다. 마지막으로, 교수학습센터를 통하여 발달교육 프로그램을 운영할 때에 고려하여 할 사항으로 기존의 관련 부서의 기능을 동 센터를 중심으로 통합하고, 전문적 인사를 배치하고 전문성을 개발하는 노력이 요구됨을 강조하였다. 결론적으로 전문대학의 학생들에게 직업 세계에서 성공적인 삶을 사는데 필요한 전인적 자질을 길러주는 것은 지식 정보화 사회에서 국가 경쟁력을 기르는 근간이 되며 고등교육 단계에서 비교적 약자의 위치에 있는 학생들에게 진정한 의미의 교육평등을 실현하는 교육 철학적 함의(含意)가 있음을 인식하는 것이 중요하다.