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영어

The object of this study is to comparatively analyze a difference of language ability of infants aged 20-31 months depending on individual variables (gender, age, and temperament). The summary of this study is as follows.
1) In case of observing language ability depending on individual ability
2) In case of observing language ability depending on human environmental variable
3) In case of observing language ability depending on physical environmental variables
4) In case of observing language ability depending on enneagram type variables of mother
As a result of dividing scores of nursing attitude of mother into high performing group and low performing group in order to explore language ability of infants depending on ‘reasonable guidance’, ‘limit setting’, ‘affection and ‘responsiveness’ that are nursing attitude represented to be differently depending on enneagram type of mother, a difference in expressive language ability of infants was represented depending on nursing attitude of mother.
Language learning of infants is closely related with an environment surrounding them. Infants used to lead their life by ceaselessly forming, verifying and modifying a hypothesis for language use in their daily life. They usually learn language while taking food, playing, talking, reading books and giving greetings.
Like this, another attraction of language use could be found in that infants are able to naturally learn how to speak, listen, read, and write in their living environment.
Therefore, linguistic environment surrounding the infants is an important variable in language learning of infants. It is considered therefore that our environment is required to be created very carefully, not to be created indiscreetly when we create our environment, considering a far-reaching implication of the relation between the environment and behavior of infants.

한국어

본 연구는 20-31개월 영아의 개인적 변인(성, 월령, 기질), 인적 환경 변인(어머니 변인, 가족 변인), 물리적 주변 환경 변인에 따른 언어능력의 차이를 비교 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 [연구문제 1]에서는 21-32개월 유아 10명을 대상으로 영아의 언어능력이 개인적 변인(성, 월령, 기질)에 따라 차이가 있는지를 분석하고, [연구문제 2]에서는 유아의 언어능력이 인적 환경 변인인 어머니 변인(연령, 학력, 취업유무, 월소득, 양육행동)에 따라 차이가 있는지를 분석하였다. 또한 [연구문제 3]에서는 영아의 언어능력이 주변 환경 변인인 가정문해환경에 따라 차이가 있는지를 분석하였다
유아들의 언어 학습은 그들을 둘러싸고 있는 환경과 밀접하게 관련되어 있다. 유아들은 그들의 일상에서 끊임없이 언어사용에 대한 가설을 형성하고, 검증하고, 수정하면서 살아간다. 그들은 음식을 먹으면서, 놀면서, 대화하면서, 책을 읽으면서, 인사를 하면서 언어를 배운다. 이처럼, 생활 환경 속에서 자연스럽게 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 배울 수 있다는 것이 언어사용의 매력이기도 하다. 따라서, 유아들을 둘러싸고 있는 언어적 환경은 유아들의 언어 학습에 매우 중요한 변인이다. 유아들을 둘러싸고 있는 환경은 유아들의 언어사용에 대한 가설을 검증시켜 주고, 더 나아가 이들의 언어사용을 경험시키고, 확장시키는 역할까지 한다. 유아는 그가 처한 환경에 따라 크게 다르게 행동한다. 유아는 적목 놀이 영역과 읽기 영역에서 크게 다른 행동을 한다. 그것은 환경에 따라 유아들이 기능적으로 행동을 할 수밖에 없기 때문이다. 같은 역할 놀이 영역에서도 어떤 교구들이 어떻게 비치되어 있느냐에 따라 유아들은 다르게 행동한다. 그것은 결국 유아들은 그들이 처한 환경 속에서 자연스럽게 언어를 기능적으로 사용하며 논다는 뜻이다.
환경과 유아 행동 간의 이와 같은 관계에 대한 인식은 우리가 환경을 구성할 때 아무렇게나 함부로 환경을 구성할 것이 아니라 매우 주의 깊게 구성할 것을 요구한다.