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영어

This paper explores creative thinking skills that can be utilized in the elementary moral subject to seek the direction of the moral lessons for cultivating moral creativity. Extends into the realm of moral discussion about creativity in general, the elementary moral subject, as well as personality education has become the core curriculum to creativity in education discussed how to cultivate creative thinking skills that can be utilized in a moral subject. Such as brainstorming, brainwriting, synetics, problem based learning help greatly to divergent thinking skills and problem-solving skills that foster. And thinking techniques and methods based on logical, critical thinking instructional model can contribute to develop convergent thinking skills. In particular moral narrative teaching method utilizing moral stories, moral education to the students talk about their real-world experience is suitable for cultivating authorship and responsibility, as well as to develop creative thinking skills. Integrated moral education aims teaching of moral cognitive, moral feeling, and moral behavior. Creative thinking skills teaching model based on the moral narratives of real life teaches students actively considering the expertise, creative thinking skills, and moral motivation that seems to contribute to achieve the educational goals of the elementary moral subject.

한국어

본 글은 초등학교 도덕교과에서 활용할 수 있는 창의적 사고기술을 탐색하고 이를 토대로 하여 도덕적 창의성 함양을 위한 도덕 수업의 방향을 모색한다. 먼저 초등 도덕교과가 인성 교육뿐만 아니라 창의성 교육의 중핵 교과로 자리 잡을 수 있음을 논의한 다음, 창의성 일반에 대한 논의를 도덕의 영역으로 확장시켜 도덕교과에서 활용할 수 있는 창의적 사고기술의 함양 방법에 대해 탐색한다. 브레인스토밍, 브레인라이팅, 세네틱스, 문제 중심의 학습법 등은 확산적 사고기술과 문제해결 기술을 함양하는 데 큰 도움을 줄 수 있다. 그리고 논리적 사고, 비판적 사고에 기초한 수업기법과 수업모형은 수렴적 사고기술을 함양하는 데 기여할 수 있다. 특히 도덕 이야기 수업모형을활용한 도덕 교육은 학생들에게 자신들의 실제 경험을 이야기하도록 함으로써 저자의식과 책임의식의 함양뿐만 아니라 창의적 사고기술을 함양하는 데 적합하다. 도덕교육은 도덕적 인지, 도덕적정의, 도덕적 행동을 통합적으로 가르치는 것을 목표로 한다. 도덕 이야기 수업모형에 기초한 창의적 사고기술의 신장 교육은 도덕과 관련된 전문지식, 창의적 사고기술, 도덕적 동기화를 적극 고려하여 학생들을 가르친다는 점에서 초등 도덕교과의 교육 목표 달성에 기여할 것으로 보인다.