earticle

한국어

1913 -1938년 국어 교과서에 나타난 일제 이념의 비평적 분석 이동배 이 논문은 일제 식민지 시기의 국어 교과서에 나타난 이념을 분석한 것이다. 주제나 제목, 정책 등을 중심으로 연구했던 기존의 방식과는 달 리 이 연구에서는 비평적 분석 방법을 사용하여 교과서에 있는 텍스트를 직접 분석하였다. 4권의 고과서에 나타난 큰 주제가 역사, 지리, 경제의 의존성, 도덕, 과학 등으로 나뉘어줘 있어 각 주제별로 분석한 것이다. 그 분석 결과는 한국의 역사적 인물이나 위인들은 거의 사라지고 언급이 되어도 어린 시절이나 평범한 인간의 모습으로 축소되어 나오고 있었다. 특이하게 석탈해가 언급되었는데 이것은 그들이 주장하는 내선일체의 이론을 합리화 시키려는 의도로 사용한 것으로 보인다. 반면에 일본 황제와 일장기에 대한 충성이 강조하는 것이 언급되고 일본의 위인들이 등장하고 있었다. 대체로 교과서에 나타난 한국 인물들 은 자신감으로 가득 찬 모습은 보기 힘들고 수동적이지만 친절해야 하고 권위자에 대해 순종적인 모습으로 등장하고 있었다. 또한 아동들에게 황제에 대한 충성심, 복종을 주입하는 내용들이 많이 나타나 있었다. 한 국 인물들은 어린이부터 어른까지 모두가 항상 뭔가를 열심히 해야 하는 모습으로 등장하고 있는데 이것은 일본이 한국인들을 그들을 섬기는 이 등국민으로 양성해나가고 있음을 시사하고 있는 것이라 하겠다. 그러나 노인이나 병자, 가정의 여러 가지 일들을 돌보는 모든 책임은 한국인들 140․한어문교육 제27집 (심지어는 5살짜리 어린이)에게 지우는 것을 볼 수 있다. 지리에서 일본은 중국이나 러시아보다는 탁월한 세계의 중심이자 중 국을 개방시키는 강대국으로 등장하고 있었다. 또한 그들의 식민 수탈경 제를 위해 철도를 개발하고 기차로 물건을 실어 나르는 것을 미화하고 있었으며 과학기술은 개화기보다도 적게 묘사되어 있었다. 이것은 일본 이 한국을 개발 발전시키는 것이 목적이 아니라 그들의 식민지로 수탈하 는 데 목적이 있었기 때문이었던 것으로 보인다. 교과서를 통해 어린이 들을 일본 식민지 이념에 합당한 인물로 만들어 가고 있음을 보여주고 있다.