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수발복지는 고령화 사회의 필요한 복지전문직으로 새롭게 대두되었고 따라서, 전문직으로서의 수발복지의 위치를 확실히 하기 위해선 끊임없는 전문성의 추구를 위한 노력과 사회적인 승인이 필요하다. 이것을 위한 기초가 전문직교육이다. ‘수발사’, 또는 ‘수발평가관리사’의 사회적 승인을 위한 제도화의 운동과 더불어 전문직으로서 서비스를 제공할 수 있고 그 역할을 인정받을 수 있는 수발인력의 자질향상을 위해 수발복지 교육내용과 실습 등에 대한 끊임없는 점검과 개선이 필요하다. 우리나라의 수발복지의 교육과 학문은 이제 시작이다. 수발복지의 전문성이 어디에 있고, 전문성의 확보를 위해 어떠한 교육을 시켜야 하는가, 특히 어떠한 자질과 전문성을 가진 수발복지인력을 대학에서 배출해야할 것인가에 대한 학계와 현장의 끈임 없는 검토와 노력이 필요하다. 일본의 개호복지사는 그 자격에 적합한 전문성을 겸비한 직업집단이 이미 존재하였던 것이 아니고 법이 제정되어 전문직으로서 시작되었으며, 전문직을 위한 교육내용이 규정되면서 학문으로서 체계화되고 있다. 그러나, 우리나라의 경우 자격이 공적으로 제도화되어 전문 인력을 양성하고 있는 것이 아니라 사회복지교육을 실시하고 있는 대학에서 수발복지 교육의 필요성을 인식하고 교육과정을 정하여 수발교육을 시작하였고, 교육받은 증거로서 민간 자격증인 협회의 수발복지인력의 자격을 주고 있다. 수발인력의 자격이 공적으로 제도화되지 않은 상태에서 교육의 질을 향상시키는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 현 상황 속에서 교육 내용의 충실은 교육을 담당하고 있는 교수들의 의지에 전적으로 달려 있다고 할 수밖에 없다. 따라서 전문 인력의 수요 전망에 따라 급속한 인력 확보가 과제인 만큼 양적 확충과 함께 질적 담보도 함께 고려된 전문요원 양성을 위하여 수발관리사와 수발사, 그리고 전문간호사에 대한 체계적인 공적 양성 체계가 시급히 구축되어야 할 것이다. 그리고 현재 확보된 유사 인력 외에 이미 공적부조대상자에 대한 서비스 제공 인력과 민간자원봉사자, 그리고 사설단체에 의한 자격증 난립이 이미 예상되고 있는 만큼 이들에 대한 초기에 자격 기준 마련을 통한 혼란으로 제도에 걸림돌이 되지 않도록 하여야 할 것이다.