earticle

영어

The purpose of the study was to investigate an emotional change of adult learner through color therapy in a transformative learning viewpoint. In order to achieve this purpose, adult learner's characteristics, the concept and healing foundation of color therapy, a research trend, the significance of lifelong education in the color therapy program and a transformative learning theory were studied. Also, an emotional change through color therapy was analyzed. After the analysis, the preceding studies regarding color therapy program and transformative learning showed the emotional changes of adult learner such as emotional stability, self confidence, life satisfaction, sense of achievement, stress reduction, affirmative relationship, recovering self-esteem, open-ended thinking, satisfaction, self-realization, growth, and positive experiences. It was also observed that emotional changes of an adult learner through the color therapy program are related to the factors that hasten transformation such as critical reflection, storytelling and conversation based learning. Through this study, the way of transformation study through the color therapy in adult learning was suggested as follows. First, it is needed to verify empirically the adult learners who are in color therapy achieved an emotional transition. Second, the contents of transformative viewpoint are needed to study in various spheres such as emotional, physical and spiritual. Finally, the study when comparing it with the differences in previous studies about the process and facilitating factors of transformative learning is needed.

한국어

본 연구는 전환학습 관점에서 컬러테라피 프로그램을 통한 성인학습자의 정서적 변화를 고찰하는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 성인학습자의 특성과 컬러테라 피 프로그램의 개념 및 치유적 근거, 연구동향, 컬러테라피 프로그램의 평생교육적 의의, 그리고 전환 학습이론을 고찰하였고, 컬러테라피 프로그램을 통한 정서적 변 화를 문헌분석을 통하여 제시하였다. 분석결과 컬러테라피 프로그램과 전환학습에 관련된 선행연구에서 정서적 안정 감, 자신감 향상, 생활만족도 향상, 스트레스 감소, 성취감 향상, 적극적 관계 맺기, 자존감 회복, 개방적 사고, 만족감, 행복감, 자아실현, 성장, 긍정적 경험 등과 같은 성인학습자의 정서적 변화를 찾아볼 수 있었다. 또한, 컬러테라피 프로그램을 통한 성인학습자의 정서적 변화는 비판적 성찰, 이야기하기, 대화중심 학습법 등 관점전 환을 촉진하는 요인들과의 관련성을 찾아볼 수 있었다. 따라서 이러한 연구결과를 통하여 본연구자는 성인학습자의 컬러테라피 프로그 램을 통한 전환연구 방향을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 성인학습자를 대상으로 컬러테라피 프로그램을 통한 정서적 전환에 대해 실증적으로 검증할 필요가 있다. 둘째, 관점전환의 내용에 대해 정서적, 신체적, 영적 영역 등 다양한 영역에서의 연 구가 함께 이루어질 필요가 있다. 셋째, 컬러테라피 프로그램을 통한 전환학습의 과정 및 촉진요인에 있어서 기존 연구들과 그 차이점을 비교한 연구가 이루어져야 할 것이다.