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한국어

본고는 일본의 교사교육 정책 가운데 현직 교사교육 단계의 현황과 전망을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 일본의 현직 교사교육의 사적 배경, 현직 교사교육 체제 및 유형, 교사교육의 과제, 현재 추진 중인 새로운 현직 교사교육 개혁 동향을 살펴보았다. 일본의 경우 교사교육의 긴 역사를 지니고 있으며, 특히 1980년대 전후부터 현직 교사교육 체제를 개혁해 왔고, 그 과정에서 다양한 문제점이 노정되어 왔다는 것을 알 수 있었고, 동시에 이러한 문제점을 개선하기 위해 현재 교사교육의 혁신적인 개혁을 위해 부단히 노력하고 있음을 알 수 있었다. 그동안 노정된 문제점을 개선하고 새로운 사회변화에 대응하여 교사교육 체제 전반을 개혁하고 있는데, 그 핵심은 전 교직생활을 통한 교원의 자질 능력을 육성한다는 것이다. 현직 교사교육과 관련하여 특히 주목되는 것은 교육위원회 및 대학을 비롯한 관계 기관 및 지역사회와의 조직적·계속적 연계·협력 체제의 틀을 구축하고 있다는 것이다.

일본어

本稿は日本の教師教育政策の中で現職教師教育段階の現況と展望を探ることに目的がある。このため、日本の現職教師教育の史的背景、現職教師教育システム及び類型、教師教育の課題、現在進めている新たな現職教師教育改革の動向を探ってみた。その結果、日本の場合、現職教育教育の長い歴史を通じて現職教師教育システムの改革を図ってきており、その過程でさまざまな問題点も現れたことがわかる。同時にこのような問題点を改善するために、現在教師教育の革新的な改革を絶えず尽していることがわかる。これまで現れた問題点を改善し新たな社会変化に応じて教師教育システムの全般の改革を図っているが、その核心は教職生活の全体を通した教員の資質能力を育成するということである。現職教師教育と関連して特に注目されることは教育委員会及び大学をはじめた関係機関及び地域社会との組織的、継続的な連携および協力システムの枠組みを構築しているということである。