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한국어

본고는 한국의 대입 전형 방법 중의 하나로 도입된 입학사정관제에 대한 비판적으로 제기되고 있는 문제점에 주목한 글이다. 입학사정관제는 학생들의 잠재능력과 성장가능성에 초점을 맞춘 전형이지만, 공정성 및 신뢰성에 대한 비판이 제기 되고 있다. 또한 입학사정관제로 입학한 학생들에 대한 학력미달에 대한 우려의 목소리도 많다. 본고는 이러한 문제제기에 주목하여 일본의 AO입시제도에 관하여 검토하였다. 본고에서는 전후 일본의 대입 제도의 변천 과정을 살펴보았고, AO입시제도의 도입 배경에 관하여 고찰하였다. 또한 AO입시제도의 문제점인 학력저하의 문제에 관하여 어떠한 양상을 나타냈는지를 검토하였다. 그 결과 AO입시제도로 입학한 학생들이 일반 전형으로 입학한 학생들보다 우수한 성적으로 학교생활을 한다는 것을 알게 되었다. 이러한 결과는 AO입시제도로 입학한 학생들이 목적의식과 동기부여가 높기 때문인 것으로 생각된다. 따라서 잠재력을 중심으로 한 선발제도가 반드시 학력저하로 이어진다고는 말하기는 어렵다. 또한 한국에서의 입학사정관제의 안정적 정착을 위해서는 일본과 같이 입학사정관제로 입학한 학생들에 대한 체계적인 추적조사가 필요한 시점이라고 생각된다.

일본어

本稿は、韓国の大学入試の制度であるAO入試に関する批判に注目したものである。AO入試は、学生の潜在能力と成長の可能性に焦点をあわせて選抜する制度であるが、公正性および信頼性に関する批判の声もある。また、AO入試で入学した学生に対する学力低下に関する懸念の声もある。本稿は、このような問題提起に注目して、日本のAO制度について検討したものである。　本稿では、戦後日本の大学入試制度がどのように変化してきたのかを検討しており、AO入試の導入の背景に関して考察した。また、AO入試の問題点として指摘されている学力低下の問題に関して、どのような結果を出しているのかに注目した。その結果、AO入試で入学した学生は、一般入試で入学した学生より、優秀な成績を出していることがわかった。このような結果は、AO入試で入学した学生が目的意識と動機付与が高いからだと考える。したがって、潜在力を中心とする選抜制度が必ずしも学力低下につながるとは言えない。また、韓国でのAO入試の安定的な定着のためには、日本のようにAO入試で入学した学生に対する体系的な追跡調査が必要であると考える。