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한국어

본 연구의 목적은 첫째, 일본의 보육소 및 유치원에서 실시하고 있는 다문화 가정 부모에 대한 지원 내용은 무엇이며, 둘째, 다문화 가정 영유아 보육을 하는데 있어서 나타나는 부모 문제는 무엇이며, 이 문제의 해결을 위한 교사의 대응 방식은 무엇인지를 알아보는데 있다. 이 목적의 달성을 위하여 일본의 보육시설 7개소와 유치원 3개소, 인정 어린이집 1개소, 총 11개소를 대상으로 방문조사를 실시하였다. 그 결과, 다문화 가정 부모에 대한 지원 내용에는 「부모와의 대화나 상담, 부모들 간의 교류, 언어 문제에 대한 지원, 원의 행사 참여 유도, 지역 커뮤니티와의 연결, 부모 교실이나 부모 교육 실시」 등, 다양한 내용으로 나타났다. 이 가운데 특히 ‘부모들 간의 교류지원’이 가장 많이 활용되고 있는 지원 전략으로 언급되었다. 다문화 가정 부모 문제에는 「음식 및 식습관 문제, 보육 활동 내용에 대한 불만, 보육관 차이로 발생하는 문제, 의사소통의 문제, 자신의 문화에 대한 아이덴티티 확립에 대한 문제」 등 다양한 문제가 나타났다. 이들 문제에 대한 대응 방식은 기본적으로 부모의 요구를 무조건 수용하기 보다는 영유아의 건강한 신체적, 심리적 발달을 위해 필요한 경우는 부모에게 이해와 협조를 구하는 노력을 지속적으로 해나가는 방법을 사용하고 있었다.

일본어

本研究の目的は、１つ目は日本の保育所、幼稚園で実施されている多文化家庭の父母への支援内容は何であり、２つ目は多文化家庭の子どもを保育する上で発生する親の問題は何であり、同時にその解決のために教師はどんな対応をしているのかを明らかにすることである。この目的を達成するため、日本の保育所7ヶ所、幼稚園3ヶ所、認定子ども園1ヶ所への訪問調査を行った。その結果、まず多文化家庭の父母への支援内容としては、「親との対話及び相談、親間の交流, 言語の問題への支援, 園の行事への参加誘導、地域コミュニティーとの連結、親教室及び親教育の実施」など、多様な支援をしていることが明らかとなった。この中、ことに親間の交流が一番よく活用されている支援戦略であることが見出された。多文化家庭の親の問題としては、「飲食や食習慣の問題、保育活動の内容に対する不満、保育観の違いによって生じる問題、意思疏通の問題,　自分の文化へのアイデンティティー確立の問題」などの多様な問題があることが伺えた。これらの問題の解決のための教師の基本的な対応の方式は、親の要求を無条件的に受け入れるのではなく、子どもの身体的、心理的な発達に必要な保育は、親にその理解と協力を求める努力を続けて行う態度で臨んでいることが明らかとなった。