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영어

The purpose of this study was to develop a elementary color education program based on whole-brain learning, and then examine the effects of the program. The program was developed based on the ADDIE model which is one of the most representative instructional system development models. To test the effect of the program, 222 higher-grade students were participated from C and H elementary schools located in Busan. The above program were applied to all the three classes from Oct. 4 to Nov. 1, 2010. Specifically, 5th-grade students participated in the program over total 3 sessions on one session per week basis and 6th-grade ones, total 2 sessions on the same basis in order to determine whether the experimental group of color education based on whole-brain learning was improved in emotional intelligence more than the control group. Measurement devices for the study included Emotional Intelligence. Difference between the pre-and post-tests using the devices, especially mean difference, was analyzed through ANCOVA. The post-hoc analysis of emotional intelligence was made using Duncan test. The results from the study were as follows. The experimental group who received color education based on whole-brain learning was improved in emotional intelligence more than another of color education.

한국어

본 연구의 목적은 정서지능함양을 위한 전뇌학습에 기반한 초등 색채교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증 하는데 있다. 먼저 프로그램의 개발은 교수설계의 대표적 모형인 ADDIE(Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)모형에 입각해서 개발하였고 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 본 연구대상인 부산시 C와 H초등학교 고학년 총 222명을 대상으로 각 학년별로 실험집단인 전뇌학습에 기반 한 초등 색채교육 한 학급과 통제집단인 우뇌학습에 기반 한 색채교육 한 학급, 일반색채교육 한 학급씩을 무선배정하여 선정하였다. 프로그램의 효과 검증을 위한 실시기간은 2010년 10월 4일에서 11월 1일까지 5학년은 주1회 총 3차시(1차시 80분)를 실시하였고 6학년은 주 1회 총 2차시(1차시 80분)를 실시하여 전뇌학습에 기반한 초등 색채교육프로그램을 실행한 실험집단이 우뇌학습에 기반한 색채교육과 일반색채교육을 실행한 통제집단보다 정서지능이 함양되었는지를 검증하였다. 측정도구는 정서지능검사의 사전․사후 검사결과 차이의 평균 차이를 알아보기 위해서 공분산분석(ANCOVA)을, 정서지능의 사후검증을 위해서는 Duncan을 실시한 결과 전뇌학습에 기반 한 초등 색채교육프로그램을 실행한 실험집단이 우뇌학습에 기반한 색채교육과 일반색채교육을 실행한 통제집단보다 정서지능이 함양되었음으로 유의미한 효과가 있었음이 검증되었다.