earticle

영어

The purpose of this study was to investigate the aspects of primary school student teachers' writing ability. 580 first-to-third primary school student teachers were participated in the study and writing evaluation criteria was composed appropriateness and credibility of information on subjects to explain, systematic structure, appropriateness of expression and consideration of readers was used for the data analysis. Results from the study documented a very low level in primary school student teachers' writing ability. Regarding gender effect on their writing ability, results indicated that female as a group possess more positive writing ability than male at all grade levels. And regarding major field effect on their writing ability, results indicated that students major in humanities & social science field and arts & physical field possess more positive writing ability than students major in natural science field at all grade levels. To solve such problems, it is necessary to make efforts for improving writing courses at teachers' college. Also, it is required establish permanent feedback and assessment system of students’ writing.

한국어

이 연구는 예비 초등교사인 교육대학교 학생들의 작문 능력을 조사하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 5개 교육대학교 1,2,3학년 학생의 글 580편을 수집하였다. 그리고 학생의 글을 검증된 작문 평가 준거를 토대로 채점하여 그 결과를 학년별, 성별, 계열별로 분석하였다. 그 결과 교육대학교 학생들의 작문 점수의 평균은 46.98점으로, 전반적인 작문 능력은 매우 낮은 수준으로 나타났다. 학년이 올라갈수록 작문 능력은 다소 향상되는 것으로 나타났으며, 전 학년에 걸쳐 남학생보다 여학생이 작문 능력이 우수한 것으로 나타났다. 계열별로 다소 차이가 있으나 대체로 인문 계열과 예체능 계열 학생들이 자연 계열 학생들보다 우수한 작문 능력을 가지고 있는 것으로 나타났다. 초등교사가 작문을 지도하기 위해서는 그 자신이 작문 능력을 갖추어야 함을 생각해 볼 때에 이는 시급히 해결해야 할 문제라 할 수 있다. 이 연구에서는 이러한 문제를 개선하기 위한 방안으로 교육대학교 교육과정에서의 작문 강좌의 개선, 교육대학교 학생들의 작문에 대한 상시 피드백 체제 구축, 교육대학교 학생들의 작문 능력 점검 체계화 등을 제안하였다.