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영어

The purpose of this study was to analyze contents and values of learning experience of elementary school students through sports from positive psychology. In order to accomplish this purpose, The participants were 10 fifth graders from Y elementary school members during 4 months. The data were collected through participants' physical education diary and interview. They were transcribed and coded for domain analysis, classification analysis. The result showed that first, It is revealed 'deriving physical vitality', 'deriving psychological vitality', and 'self- disclosure' of contents of the first learning experience. Lastly, values of the second learning experience was 'teamwork', 'playing strategies and tactics', and 'developing network quotient' interaction'. And practical plans of these results was discussed 'enhancing physical enjoyments and vitalities' and 'new perceptions of game lessons' from positive psychology.

한국어

본 연구는 긍정심리학 관점에서 초등학생들이 스포츠 피구게임을 통해 체험하는 학습 경험의 내용과 학습 경험의 가치를 탐색하는데 그 목적을 두었다. 본 연구자가 2011년 9월부터 12월까지 스포츠 피구수업을 진행한 수도권 소재의 Y초등학교 5학년 학생 중 본 연구의 취지에 동의한 10명을 연구참여자로 선정하였다. 이 연구에서는 연구참여자들이 게임수업에서 경험한 학습 내용과 가치의 내용이 포함된 인터뷰와 연구참여자의 체육일기를 자료로 수집하였다. 수집된 자료를 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 1차적인 교육경험인 학습 경험의 내용으로 ‘신체적 활력 가져오기’, ‘심리적 활력 가져오기’, ‘자기 표출로 나를 드러내기’가 도출되었다. 둘째, 2차적인 경험인 학습 경험의 가치로는 ‘팀워크’, ‘전략과 전술의 실행’, ‘공존지수 함양하기’ 등이 도출되었다. 그리고 긍정심리학적 관점에서 추후 게임활동이 가치를 드러내기 위한 실천 방안으로 ‘신체적인 쾌락과 활력 증진하기’와 ‘게임수업에 대한 새로운 인식’에 관심을 집중해야 한다.