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발간사
 I. 서론
  1. 연구의 취지
  2. 연구의 주제와 내용
 II. 우리 나라 사학의 도덕 및 정신 교육의 전통과 항후 과제
  1. 사학이 걸어온 길
  2. 사학의 도덕 및 정신교육의 전통
  3. 사학의 역할과 미래 전망
 III. 한국교육의 기본 문제와 사학교육의 역할
  1. 한국교육 문제의 본질적 성격
  2. 한국교육의 과제 : 창의성 배양과 도덕성 회복
  3. 사학 활성화를 통한 국가 교육력의 확대
 IV. 도덕성 회복을 위한 전략과 학교교육의 역할
  1. 도덕성 회복의 필요성
  2. 도덕성 회복을 위한 전략
  3. 도덕성 회복을 위한 학교 교육의 역할
  4. 무엇을 할 수 있을까?
 V. 학교교육을 통한 도덕성 회복의 가능성과 그 효과
  1. 학교에서의 도덕 및 인성 교육, 과연 가능한가?
  2. 학교에서 어떤 경험이 도덕성의 발달을 촉진하는가?
  3. 어떤 교육 프로그램이 효과적이며, 어떤 사례가 있는가?
 VI. 도덕성 회복의 내용과 방법(1) : 잠재적 교육과정의 활성화
  1. 현재의 도덕 상황과 도덕 교육에의 기대
  2. 도덕 교육의 전통과 잠재적 교육과정의 대두
  3. 잠재적 교육과정과 도덕교육의 활로
  4. 잠재적 교육과정의 활성화
 Vll. 도덕성 회복의 내용과 방법(2) : 인성 및 시민교육의 활성화
  1. 인성 및 시민교육, 왜 문제인가?
  2. 인성 및 시민교육의 개념과 중요성
  3. 인성 및 시민교육에 대한 반성
  4. 인성 및 시민교육의 특성
  5. 인성 및 시민교육의 새로운 방향 시도들 : 외국의 사례
  6. 인성 및 시민교육의 미래 전망
 참고문헌
 부록
  I. 거창 고등학교의 인성ㆍ도덕 교육 사례
  II. 성심여자고등학교의 인성ㆍ도덕 교육 사례
  III. 중동고등학교의 인성 · 도덕 교육 사례
  IV. 한가람 고등학교의 인성ㆍ도덕 교육 사례
 표목차
  <표 1> 학교교육의 인성 측면에 대한 효과
  <표 2> 도덕교육 프로그램의 효과