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머리말
 I. 서론
  1. 연구의 목적
  2. 연구의 내용 및 방법
  3. 연구기간 및 일정
  4. 연구의 한계점
 II. 이론적 배경
  1. 전인교육을 위한 교육원리와 학습지도를 통한 전인교육
   가. 전인교육을 위한 교육원리
   나. 학습지도를 통한 전인교육
   다. 전인교육을 위한 교과활동조직원리
  2. 전인교육을 위한 수업형태
   가. 창의력을 기르는 수업
   나. 탐구능력을 기르는 수업
   다. 반성적 의사를 촉진시키는 수업
   라. 非指示的‘긴 敎授·學習
   라. 비지시적인 교수 학습
  3. 전인교육의 일반수업모형 설정
  4. 全人敎育 鍵鍵을 위한 評價改善方案
 III. 中高等學校에서의 敎科別 授業模型 開發
  1. 도덕과(국민윤리포함)
  2. 국어과
  3. 국사과
  4. 사회과
  5. 數學科
  6. 과학과
  7. 체육과
  8. 음악과
  9. 美術科
  10. 한문과
  11. 외국어과(영어)
  12. 가정과
  13. 상업과
 IV. 전인교육실천상의 문제점 및 개선방향 - 질문지 분석을 중심으로-
  1. 계획 준비면
   가. 수업목표의 설정 과 영역
   나. 수업준비
   다. 수업의 형태와 그 장단점
   라. 학습경헙의 선택과 조직
  2. 수업전개과정
   가. 모형을 적용한 수업진행의 어려움과 효과
   나. 교사의 수업전개기술
  3. 평가
   가. 평가의 방법과 평가결과의 활용
   나. 학생의 행동변화
   다. 수업모형에 대한 평가
 V. 결과 및 제언
 참고문헌
 부록