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본 연구는 중학교 남녀 혼성학급 학생들을 대상으로 혼성 체육수업 참여 중학생의 체육수업 만족도와 스트레스를 분석하고, 혼성 체육수업 만족도와 스트레스의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 경 기도 시내 남녀공학 중학교에 다니는 1, 2, 3학년 재학생 400명을 대상으로 선행연구를 기초로 수정․보완하여 작성한 설문지를 사용하여 조사, 분석하였다. 수집된 자료 결과는 연구 목적에 따라 빈도분석(frequency analysis), 독립 t-test (independent t-test), 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계분석(correlation analysis), 다중회귀분석 (multiple regression analysis)을 사용하여 분석하였고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성 변인에 따른 체육수업 만족도와 스트레스는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째, 혼성 체육수업 만족도 하위 변인이 스트레스 하위 변인에 미치는 영향은 통계적으로 부적 영향을 미쳤고, 수 업내용 만족도는 교우관계, 자신감부족, 수업환경, 체육교사 스트레스 하위 변인에, 수업효과 만족도는 교우관계, 수 업 환경, 체육교사 스트레스 하위 변인에, 수업환경 만족도는 수업내용, 수업환경 스트레스 하위 변인에 통계적으로 유 의 한 영향을 미쳤다. 또한 체육교사 만족도는 수업내용, 체육교사 스트레스 하위 변인에, 수업평가 만족도는 시험 스트 레 스 하위 변인에, 그리고 체육수업 전반적인 만족도는 교우관계, 수업환경, 체육교사 스트레스 하위 변인에 통계적으 로 유의한 영향을 미쳤다. 이와 같은 연구결과는 체육교사가 혼성 체육수업에 대한 올바른 인식과 가치관을 확립하여 학생들을 지도한다면 학생들이 인지하는 체육수업에 대한 만족도를 높이고 스트레스를 줄일 수 있음을 시사한다. 이를 위해서는 교사들은 혼성 체육수업 모형에 대한 지속적인 연구를 실시해야 하며 교육기관은 혼성체육을 위한 시설 확충을 해야 할 것이다 . 또한 교사들을 위한 수업 프로그램 개발을 위한 재교육의 기회가 제공되어야 할 것이며, 교사는 다양한 혼성 체육수 업 프로그램과 교수 스타일을 개발하고 남녀 학생에게는 공정하고 평등한 학습기회를 제공함으로써 혼성 체육수업에 대 한 긍정적인 생각과 흥미를 가지고 적극적으로 체육수업에 참여할 수 있도록 유도해야 할 것이다.