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영어

The purpose of the study was to explore stress experiences and environmental and social protective and risk factors that student-athletes of elementary school have in the process of adapting to school life. The study also investigated how self-resilience affected their school life. Five boys and a girl were selected as participants, who had interview using semi-structured interview questions(Bruce, 2008). The interview data, instructional notes, materials from seminars were analyzed by phenomenological approaches(Creswell, 2005). The results identified three main themes, experiencing self, uncomfortable attention from teachers and coaches, and a gifted but dull-witted person based on the self-resilience theory. A few suggestions were offered to accelerate student-athletes adaptation to school life on the basis of these results.

한국어

이 연구는 자아 탄력성에 근거하여 초등 학생선수들의 학교생활 적응에서 겪는 스트레스 경험, 환경 사회적 보호요인과 위험요인에는 어떠한 것들이 있으며, 자아탄력성은 초등 학생선수들의 삶과 학교 적응에 어떻게 영향을 미치는가를 탐색하는데 그 목적을 두었다. 경기, 인천소재 C와 G초등학교 학생선수 남자5명, 여자1명으로 총 6명을 연구제보자로 선정하여 2011년 4월부터 12월까지 Bruce(2008)가 활용한 자아탄력성 관련 질문을 중심으로 자신의 경험에 대해 인터뷰하였다. 인터뷰 전사와 교사의 수업일지, 그리고 전문가와의 세미나 자료 등은 Creswell(2005)의 현상학적 분석방법을 통해 분석되었다. 이 과정을 통해 현상학에 대한 경험의 의미와 본질에 대한 의미를 찾았다. 본 연구에서 초등 학생선수들이 자아탄력성에 근거하여 학교생활 적응에서 겪는 경험은 놀이터로서의 인식(경험자아로서의 학생선수), 베일린트 신드롬(교사와 코치의 불편한 시각), 영재인 둔재(공부는 못하지만 운동 잘하는 초등학생)가 도출되었다. 이러한 결과를 통해 초등학교 운동부에 대한 재해석이 이루어졌으며, 앞으로 학교운동부에 대한 방향을 모색하고자 하였다.