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영어

There are lots of digital text books and digital educational media at education field as English text book changed with the textbook screening system to English public education of third years students of elementary school. However digital text book and education media's design couldn't catch the improving of digital device and attention. Generally using design form and plans from analog device and devices again with little changed which couldn't effective at all. In this research, analysis digital education design at third years students of elementary school targets. Also in UX design which is very important with third years students of elementary school because they learn things with know intuitively, learn language directly without thinking that because they brain is growing. For this reason UX(User Experience) design based on target's character is important at digital education media design. With all feature, character, peculiarity analyze at LG Europe Design Center at London until 2011 with Heuristic analyze twice. Then research result with 'Designing for Interaction' of Dan Saffer's analysis tool.

한국어

초등학교 3학년 영어 공교육이 시작되고 영어 교과서가 검정 교과서로 대체되면서 다양한 디지털 교과
서 및 교육 매체가 등장하고 있다. 그러나 발전되는 기기와 교육에 대한관심을 디지털 교과서 및 교육 매체가 따라잡질 못하고 있다. 기존의 유사 콘텐츠에서 사용 하던 디자인을 가져와 비슷하게 기획 하고 있으며, 이는 다양한 기능으로 교육에 많은 도움이 될 수 있는 디지털 교육 매체를 100% 활용하지 못하는 결과를 가져오고 있다. 본 논문에서는 공교육 영어 교육의 시작인 초등학교 3학년 어린이를 대상으로 한 교육디지털 디자인에 대해 분석한다. 어린이의 특성을 파악한 후 타겟의 캐릭터를 설정한다. 그 후 디자인 분야 중 나이가 어릴수록 중요도가 높아지며 디지털 교육 디자인에서 중요하게 여겨지는 UX디자인을 중심으로 살펴본다. 그 이유는 초등학교 3학년 어린이는 피아제 이론에 따라 직관력이 높고 발음습득과 흡수가 용이하며, 예민한 감수성, 감정이입으로 무의식적 습득 과정 통해 언어를 직관적으로 습득한다. 또한 불충분한 입력과 지능에 관계없이 언어습득이 가능한 상태이기 때문이다. 즉 사용자 경험, 선천적 능력과 직관력에 따라 언어를 받아들이므로 사용자 경험과 타겟별 직관적 특징을 토대로 한 UX(User Experience) 디자인이 중요하다고 판단된다. 타겟의 특징을 토대로 LG 전자 유럽 디자인 센터의 휴리스틱 분석을 2차에 걸쳐 실시하며, 여기서 도출된 필요요소를 중심으로 두 차례에 걸친 마장초등학교 사례연구에 적용하여 집중 관찰 분석 및 설문을 실시한다. 실시 결과 타겟 선호도가 높은 콘텐츠로 디자인된 교재 사용 시 어린이들의 집중도와 참여도가 증가됨을 관찰할 수 있었고, 설문 조사와 FGI를 통해 만족도가 높은 교재 디자인이 학습 효율을 높일 수 있는지 분석하였다.