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학교상담현장에서의 위기유형분류와 기독교 가정교육(사역)적 접근

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Christian Educational Approach for Crisis Pattern Classification in School Counseling: Family Life Education

박미라

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초록

영어

Christian Educational Approach for Crisis Pattern Classification in School Counseling: Family Life Education Mila Park Adjunct Professor, Sungkyul University Every youth has gone through the crisis period, and how to undergo this time has made big influence to their entire life. Modern society has offered various crisis environment to obstacle the youths’ development and adaptation. This study tried to understand and help the youths who faced crisis situations with Christian educational approach. The researcher proposed the concepts of youth crises and their characteristics and problems through the literature reviews. This research classified the students’ crisis patterns with three categories: family crisis, emotional crisis, and school crisis. Family crisis included communication problems, financial problems, violences, parentless family, and single family problems. Emotional crisis included depression, anxiety, impulse control disorder, and stress. Family and emotional crisis problems are turned up to the school crisis problems. Individual student’s crisis patterns appeared in psychiatric and health problems such as depression, anxiety, self-inflicted wound, suicide, Internet addiction, and alcoholic and smoking problems. These problems are connected to the societal problems such as ostracism, kleptomaniac, extortion, violence, school maladjustment, ADHD, sexual violence. 4. 학교상담현장에서의 위기유형분류와 기독교 가정교육(사역)적 접근 107 This research suggested various supporting alternatives to overcome youth students’ three crisis patterns. Affirmative self-esteem, family life educational supporting, local church and social institution supporting, and specialized counseling treatment are proposed to cure the youths’ family, emotional, and school crisis problems.

한국어

청소년들은 ‘위기’를 겪게 되는데, 이 위기를 어떻게 보내느냐에 따라 개개인의 일생에 큰 영향을 미치게 된다. 현대사회는 청소년의 발달과 적응에 장애가 될 수 있는 다양한 위기상황이 존재하므로 기독교 교육적 차원에서 위기의 청소년을 이해하고 도울 수 있는 방안을 모색할 때이다. 선행연구를 통하여 위기청소년의 개념을 정리하였고 그들의 특징 과 문제점을 설명하였다. 현재 학교현장과 교육기관에서 사용되어지는 시스템의 분석을 통해 청소년의 위기유형을 분류하는 기준을 분석하였으며 기독교교육을 통한 가정사역적 접근을 통해 교회에서 품어야 할 위기청소년의 다양한 지원방법을 제시하고자 하였다. 본 연구에서 학생의 위기유형은 크게 세 가지 유형(가정위기, 감정ㆍ정서위기, 학교위 기)로 분류된다. 가정위기는 정서대화, 경제문제, 가정폭력, 결손 및 조손가정의 문제들을 포함하고 감정ㆍ정서위기는 우울, 불안, 충동조절, 스트레스등의 문제들을 포함한다. 이러 한 문제들은 학교위기로 나타나는데, 학생의 개인적인 위기유형으로 우울, 불안, 자해, 자 살등의 정신건강적인 양상들과 인터넷 과몰입, 음주ㆍ흡연의 모습을 보이며, 학생의 사회 적인 문제로는 집단 따돌림, 도벽, 금품갈취, 학교폭력, 학교부적응, 품행장애, ADHD, 성폭 력 등의 사회적 문제들이 야기될 수 있다고 하였다. 청소년의 3가지 위기유형을 극복하기 위하여 긍정적 개인요인을 통한 위기지원, 가정사역에서 가정을 통한 위기지원, 교회 및 사회기관을 통한 위기지원, 전문상담치료를 통한 위기지원으로 제시하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 들어가는 말(Introduction)
 Ⅱ. 문헌고찰(Literature Review)
  1. 청소년과 위기의 이해
  2. 청소년의 위기유형분류와 근거
  3. 위기청소년을 위한 다면적인 가정사역적 지원
 Ⅲ. 나가는 말(Conclusions)
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 박미라 Mila Park. 서울서부 교육지원청 Wee센터장, 성결대

참고문헌

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