earticle

영어

This Study is purposed to observe the language change of multi-cultured preschoolers through picture book practice while they are interacting mutually with native peer. The study target was 3 of less than 5 1/2 years old from multi-cultured and 1 of uni-cultured child from J Multi-cultured Preschool designated by the City of Seoul. To observe multi-cultured preschoolers' language change, 4 of young children's language readiness and expressive language development measure(PRES) were tested. And also, to see their language quality change, some materials were collected for the participation observation. The results of this language activity observation through literary approach method show that the multi-cultured preschoolers' both language readiness and expressive language were increased(p<.001). Also, the multi-cultured preschoolers showed progress change from 'The hesitation of the language expression' to 'Language adaptation with similar aged preschoolers' and then to 'Extension of the language expression and enjoy'.

한국어

본 연구는 그림책 중심의 언어활동 중에 일어나는 또래와의 상호작용을 통해 다문화 가정 유아가 보이는 언어적 변화를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울시 다문화 보육시설 지정 J 어린이집의 만 5세 반 유아들 중 다문화 가정 유아 3명과 일반 유아 1명이다. 다문화 가정 유아의 질적 언어 변화를 살펴보기 위해 참여관찰을 통해 자료를 수집하였고, 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES)를 활동 전, 후로 실시하여 각 유아별로 수용언어와 표현언어 능력 변화를 살펴보았다. 그림책 중심의 언어활동을 실시한 결과 다문화 가정 유아들과 일반 유아의 수용언어와 표현언어 능력 모두 변화였다. 또한 유아들은 ‘언어표현에 대해 주저하기’에서 ‘또래를 통해 언어에 적응하기’로, 더 나아가 ‘언어 표현을 확장하여 표현하며 즐기기’로 변화하였다. 이는 유아교육기관에서 소수의 다문화 가정 유아들이 다수의 일반 가정 유아들을 통하여 어떻게 언어 표현이 향상되고 있으며, 또래의 영향을 받고 있는지를 알 수 있었고, 소수의 다문화 가정 유아들과의 상호작용의 통하여 일반 유아는 언어 표현력이 어떻게 영향을 받고 있음을 알 수 있었다. 이를 통하여 현재 다문화 가정 유아들과 통합적으로 운영되고 있는 유아교육기관의 언어 활동에 대해 시사하는 바가 있겠다.