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영어

The purpose of this study was to analyze the status and childcare teachers' awareness of the Childcare Center Accreditation System to implement and settle down the system successfully. A questionnaire was developed based on prior literature, research and arrangements with professors and childcare teachers. The questionnaire is composed of 4 items of 36 questions related to 'general awareness of the Childcare Center Accreditation System', 'the preparatory process of the Childcare Center Accreditation System','7 indicators of the Childcare Center Accreditation System', and 'post management of the Childcare Center Accreditation System'. The Subjects used in this study were 154 childcare teachers who work for childcare center passed the Accreditation System from March, 2005 to June, 2011 in S province. Data analysis was conducted by χ2-test. The results of this study indicated that there were partially significant differences among childcare teachers according to the types of childcare center.

한국어

본 연구의 목적은 어린이집 평가인증 제도에 대한 보육교사의 인식과 실태를 분석하여 평가인증 제도의 효율적인 수행과 성공적인 정착을 위한 방안을 모색하는 데 있다. 어린이집 평가인증 제도에 대한 보육교사의 인식과 실태를 분석하기 위한 설문지를 개발한 후 연구자료를 수집하였다. 개발된 설문지는 평가인증 제도에 대한 보육교사의 인식, 평가인증 준비과정에 대한 보육교사의 인식 및 실태, 평가인증 지표(7개 영역)에 대한 보육교사의 인식, 평가인증 사후관리에 대한 보육교사의 인식의 4개 영역으로 구분하여 총 36문항으로 구성하였다. 연구대상은 S시에 소재한 어린이집 중 2005년 3월부터 2011년 6월까지 평가인증을 통과한 어린이집의 보육교사 154명이었으며, 수집된 자료는 χ2-검증을 실시하여 분석하였다. 연구결과, 평가인증 제도에 대한 인식, 평가인증 준비과정에 대한 인식 및 실태, 평가인증 지표(7개 영역)에 대한 인식, 평가인증 사후관리에 대한 인식은 보육교사가 재직하고 있는 어린이집 유형에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.