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영어

Using the Graduates Occupational Mobility Survey(GOMS) data, this study investigated how student and college factors influence the process of entering the teaching profession of 1,460 employees. Until now, we have little information about whom wants to be a teacher through which ways of preparing for the National Tests for a New Teacher. We found that colleges and students both contributed significantly to getting into teaching profession of college students. Female, college type, private college, education major, and college location contributed to entering the teaching profession. Suggestions and implications of conducting a future study on beginning teachers’ career path in choosing and entering teaching profession are also discussed.

한국어

본 연구는 교직에 진입하는 과정을 분석하기 위해 대졸자 직업이동 경로조사(GOMS) 자료를 다중회귀분석을 이용하여 예비교사가 어떤 준비과정을 거쳐서 교직에 들어오게 되는지에 대해 개인배경변수들과 대학관련 변수들의 영향을 분석하였다. 최종 분석대상은 교원임용시험을 준비한 경험이 있는 1,460명의 취업자료를 사용하였다. 주요 연구결과를 살펴보면, 교원임용시험을 준비하게 된 동기에서는 대부분 공무원이라는 직업이 지닌 안전성을 가장 우선시하고 있었으며, 주위로부터의 권유나 좋은 근무환경, 차별없는 공정한 기회 순으로 나타났다. 또 교원임용시험 준비경험이 있는 거의 60%에 이르는 취업자가 교직에 진출해 있으나 시험준비에 소비된 기간이나 준비방법은 다양한 것으로 나타났다. 특히 여학생이거나 교육대학 졸업자, 사립대학 여부, 교육계열 전공, 서울권 소재 대학인 경우에 교직에 진입할 가능성이 높게 나타나고 있었다. 이런 분석과정을 통해 앞으로 교직에 진입하는 요인과 과정에 대해 체계적으로 알 수 있었으며, 향후에 교원임용시험 준비경험이 교직진입에 미치는 영향을 좀더 세밀하게 분석하기 위한 후속연구를 위한 시사점을 제시하였다.