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영어

In recent years, teacher competency is regarded the critical factor for educational success. This study examine the secondary school teacher's job competencies and the difference in the order of priority of those job competencies by level of school. For this purpose, this study used literature review and Delphi method. Also, for determining the rank of job competencies, the Locus Focus Model method and Borich priority formula were used. Through the literature review and Delphi, 20 job competencies were found for the secondary school teachers. The participants confirmed the statistically significant difference between current level and future needed level for those all 20 job competencies. However, the differences were not confirmed between two groups by school level. Some implications for researchers and practitioners, as well as limitations, are presented at the end of the study.

한국어

본 연구는 중등교사들이 높은 수준의 직무성과를 위해 필요한 직무역량에는 어떤 것이 있는지를 실증적으로 규명하고 이러한 역량들이 학교급에 따라 어떤 차이를 나타내고 있는지를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 중학교 및 고등학교 교사들의 직무역량과 관련된 문헌 분석을 통해 1차적인 직무역량모델을 도출하였으며, 이를 바탕으로 전문가들을 대상으로 델파이조사를 통해 총 20개의 역량으로 구성된 중등교사들의 역량모델을 도출하였다. 또한 설문조사를 통해 역량모델에 대한 요구분석과 우선순위분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 중등교사들의 거의 모든 역량에 대해 개발의 필요성을 인식하고 있었다. 학교급별(중학교, 고등학교)로는 직무역량에 대한 요구에서 의미있는 차이를 발견할 수 없었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 실천적, 이론적 함의를 제안하였다.