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영어

The purpose of this research is to find out the meaning of the moral imagination and necessities in the ethics education, furthermore, by combining moral imagination and information technology ethics education, this research suggests the proper information communication ethics education's ways that should go. The imagination has not been taken as the matters importantly so far. However, These days, there are many researches which turned out the imagination is important to development of the sense of the morality, as a results, concept of sense moral is emerged. Therefore, this research suggests the different kinds of the aims of the ethnics education for cultivating the moral imagination. The ethics education should enhance the imagination rationality for cultivating the moral education, also develop synthetic comprehension ability in different situations. then, They always should be self-examination and aware ethics sensibility. There has been many problems in school education so far. In addition, The ethics education's role has been very passive on information communication ethics education. However, In 2007, There was a new textbook revised for first grade of Middle School. However, There were still many problems not only content but also forms of the textbooks. We can strongly assure that the moral imagination cultivation will play an important roles to reinforce the limitation of information communication ethnics education. Here are some necessities of the moral imagination in the information communication ethnics education. The moral imagination is able to make a decision in the cyberspace where we need the imagination rationality. In addition, it can improve the comprehension ability of the imagination about the ethics situation in the cyberspace. Also, It makes it forms the cyberspace through the ethnics sensiblities. It can make it possible to solve the problems of the ethics through the ability of the synesthesia. Hence, It can make ethnics practice possible in the cyberspace ,also can make grow the netizen who has an autonomy. This suggests the three ways to cultivate moral imagination in the information communication ethnics education based on these research. Firstly, the education of using the story and image of the television. Secondly, education which interacts moral experiences and through imagination communication. Thirdly, Education which can practice using the body through role-play and moral practicing. This research hopes that the importance of the moral imagination cultivation can be highlighted for proper information communication ethnics education. Furthermore, I hope that many various the education of contents of the information communication ethnics education which relate to moral imagination, also education methods will be developed soon.

한국어

이 논문의 목적은 도덕적 상상력의 의미 및 도덕교육에서의 필요성을 밝히고, 이를 정보통신 윤리교육과 결합시켜 바람직한 정보통신 윤리교육의 방향을 제시하는 데 있다. 그 동안 상상력은 도덕교육에서 소홀하게 다루어지거나 무의미하게 여겨져 왔다. 그러나 최근 다양한 연구에 의해 도덕성 발달에 상상력이 중심적인 역할을 할 수 있다는 주장이 제기되면서 도덕적 상상력의 함양이 도덕교육의 주된 목표로 부각되고 있다. 도덕적 상상력 함양은 기존 도덕교육의 한계를 보완하며 학생들의 통합적인 도덕성 발달을 위한 필수적인 개념인 것이다. 정보통신 윤리교육에 있어 도덕과가 그 중심적인 역할을 해야 함에도 불구하고 지금까지의 도덕교육은 그 역할에 있어 매우 소극적이었다. 이러한 정보통신 윤리교육의 한계점을 보완하고 정보통신 윤리교육이 더욱 내실화되기 위해 도덕적 상상력 함양이 중요한 역할을 할 것이라고 본다. 이러한 문제의식을 바탕으로 정보통신 윤리교육에서 도덕적 상상력 함양의 필요성을 인지적 측면, 정의적 측면, 행동적 측면으로 나누어 살펴보았다. 이러한 필요성에 대한 연구를 바탕으로 정보통신 윤리교육에서 도덕적 상상력 함양을 위한 교육방법으로 이야기와 영상을 활용하는 교육, 도덕적 경험의 교류와 상상적 대화를 통한 교육, 역할놀이와 도덕적 실천을 통해 몸으로 행하는 교육 등을 제시하였다. 본 연구를 통해 정보통신 윤리교육이 기존의 한계를 극복하고 내실 있게 이루어지기 위하여 도덕적 상상력 함양의 중요성에 대한 인식을 바탕으로 다양한 교육 내용 및 교육방법이 개발되기를 기대해 본다.