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영어

This paper aims to identify key factors that evaluate core competence of admission officer system using confirmatory factor analysis and to prioritize the factors using AHP(Analytic Hierarchy Process). As a result, six factors were identified using confirmative factor analysis: communication ability, information competitiveness, creativeness, problem solving capability, civic consciousness and personnel relationship. Among the factors, creativeness(0.225) turned out to have the highest priority followed by problem solving capability(0.198), personnel relationship(0.181), civic consciousness(0.158), communication ability(0.150) and information competitiveness(0.095) in order listed. Also, this paper found some statistically significant differences in understanding of importance between professors and departments. Some guidelines for practicing core competence of admission officer system as a result of this would include; first of all, it is important to identify the core competence factors; secondly, further researches are needed to apply the factors of core competence on the departments in various universities.

한국어

본 연구는 기존연구를 바탕으로 입학사정관제 전형의 핵심역량 평가요소를 체계적으로 분류하고, 계층분석과정(AHP; Analytic Hierarchy Process)에 적용함으로서 평가요소 들 간의 상대적 중요도를 산출하고자 한다. 아울러 학문계열 간의 차이를 분석함으로서 그에 따른 시 사점을 제시하고자 한다. 연구결과를 요약하면 첫째, 1단계 평가요인의 중요도 산출 결과를 보면, 창 의성(0.225)을 가장 중요 하게 평가하고 있으며 그 다음으로 문제해결능력(0.198), 대인관계(0.181), 시민의식(0.158), 의사소통 능력(0.150), 정보경쟁력(0.095) 순으로 평가되었다. 이는 전반적으로 창의 성과 문제해결능력을 중요 한 평가요인으로 인식하고 있으나 사회계열은 대인관계를 가장 중요한 요 인으로 평가하고 있으며, 창의성을 다른 계열에 비해서 상대적으로 덜 중요한 요인으로 인식하고 있 어 계열 간의 학문적 특 성을 반영하고 있는 것으로 판단된다. 둘째, 2단계 분류 세부항목의 전체적인 측면에서 보면, 창의성의 세부항목 인 사고기능(0.085), 사 고성향(0.085), 비판적 사고(0.082)를 가장 중요한 항목으로 평가하고 있으 며, 정보경쟁력의 세부항목 인 정보수집능력(0.018), 매체활용능력(0.021)들은 다른 항목에 비해 상대 적으로 덜 중요한 요인으로 평가되었다. 그룹 내 세부항목별로 보면, 의사소통능력의 세부항목에서는 말하기를 읽기, 쓰기, 듣기 보다 더 중요하다고 평가하고 있어 대학교육과정의 수월성을 위해서는 말 하기 능력이 중요한 요인 으로 작용하고 있음을 알 수 있다. 셋째, 학문계열 간의 인식의 차이에 대한 검증결과를 보면, 인문계, 이공계, 예체능계는 창의성의 세부항목에 대해서 중요한 요인으로 판단하고 있는 반면에 사회계열은 대 인관계의 세부항목을 상대 적으로 중요한 요인으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 각 대학의 특성에 적합한 평가요소의 체계적인 분류 와 평가요소들 간의 배점(상대적 중요도)을 산출함으로써 공정성 확보를 위한 논리적 접근방법 으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.