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한국어

다양한 이민족 유입에 의한 인종적 문화적 다양성으로 인해 발생할 수 있는 사회 통합의 약화, 다문화 집단 간 사회 갈등과 같은 문제들의 미연 방지와 통제 관리하기 위한 다문화 정책을 지원하기 위해 국가·지방자치단체와 민간기업, 시민단체의 역할이 강조되고 있다. 하지만 한국은 다문화가정과 그 자녀들을 대상으로 한 다문화가정 지원 대책이 활발히 강구되고 있지만, 외국인 노동자와 이주자를 위한 지역 내 각 기관과의 연계는 활발히 이루어지지 않고 그 성과도 미흡한 실정이다. 이와 관련하여 현재 일본은 국가적 차원에서 중앙정부가 기본적인 방향을 제시하고, 제시된 방향에 따라서 지방정부, 기업, 지역 주민이 다문화공생 정책을 통해 다문화교육을 전개하고 있다. 이에 본고에서는 지역 주민들 스스로 지역공동체의 발전을 위하여 그 지역의 실정에 맞는 다문화공생 거버넌스 체제를 실시하는 일본의 ‘다문화공생 정책’과 한계를 검토함으로서 한국에서의 바람직한 지역사회 다문화교육의 방향을 모색하였다.

일본어

多様な異民族流入による人種的文化的多様性によって発生することができる社会統合の弱化, 多文化集団の間社会葛藤のような問題の未然防止と統制管理するための多文化政策を支援するために国家·地方自治体と民間企業, 市民団体の役目が強調されている. これと関して現在日本は国家的次元で中央政府が基本的な方向を提示して, 提示された方向にしたがって地方政府,企業, 地域住民が多文化共生政策を通じて多文化教育を展開している. しかし韓国は多文化家庭とそのお子さんたちを対象にした多文化家庭サポート対策が活発に講究されているが, 外国人労働者と移住者のための地域内各機関との連携は活発に成り立たないでその成果も充分でない実情だ. したがって本研究ではすべての社会構成員の他文化に対する偏見と固定観念を解消して, 真情な共生多文化社会を成すために地域社会に居住する定住民と移住民を対象にする日本の多文化共生政策の成果と限界を検討することで韓国の地域社会のための多文化生涯学習を下記のように考察した. 第一, 多文化時代を生きて行くのに必要な皆のための多文化教育はただ学校教育だけではなく, 国民全体に対する生涯学習で拡がらなければならない. 第二, 多文化家庭お子さんたちの学習にお手助けになる多文化家庭メントリングプログラムは大学や専門学校など教育機関と連携を通じる学習ボランティアという形態で教育機関と定住民とのパートナーシップで多文化生涯学習を展開することができる. 第三, 一般市民たちが地域社会少数者を共同体中に引き入れる開かれた認識を通じて韓国社会の多文化教育政策及び関連論議が少数者だけのためではなく, 私たち皆のための生涯学習で拡散しなければならない.