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영어

This study analysed the relative importance and the priority of the plans for improving student achievement using AHP(Analytical Hierarchy Process). The survey focuses on creative schools for academic improvement and major findings are as follows. First, we derived 3 main-levels on student plans, teacher plans, school plans and do also 11 sub-levels in those on plans for academic improvement. In case of student plans, there are customized study guidance, study motivation management, student diagnostic & assessment, learning history management as the sub-detail plans. In case of teacher plans, there are supporting for teaching & learning, providing incentive to teachers, providing teacher training course as the sub-detail plans. In case of school plans, there are supporting human resource, financial support, providing school-consulting, local community connections as the sub-detail plans. Second, when the 3 main-levels were put in priority order with the most important as first, the order is as follows: 1)student plans(academic ability management system), 2)school plans(strengthen support for school), 3)teacher plans(strengthen capability of teachers), Third, when the 11 sub-levels were put in priority order with the most important as first, the order is as follows: 1) customized study guidance, 2)supporting human resource, 3)financial support, 4)study motivation management 5)student diagnostic & assessment, 6)supporting for teaching & learning, 7)providing incentive to teachers, 8)providing teacher training course, 9)learning history management, 10)providing school-consulting, 11)local community connections. As confirmed by the above results, these will be helpful to creative school for academic improvement where they aims to minimize the number of students with learning difficulties, and to all schools where they amis to promote academic improvement in their students, and to local education office where they have a huge responsibility to support specially for academic improvement in each school.

한국어

이 연구는 계층분석방법(AHP)를 활용하여 학력향상 방안의 상대적 중요도와 우선순위를 분석하였다. 학력향상형 창의경영학교로 지정되어 학력향상 방안을 운영한 초등교원을 대상으로 조사하였고, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학력향상 방안을 학생, 교원, 학교 차원으로 구분하여 11개 세부 방안으로 제시하였다. 학생 차원의 방안은 ‘맞춤형 학습지도’, ‘학습동기 관리’, ‘학생 진단 및 검사’, ‘학습이력 관리’로 구성되고, 교원 차원의 방안은 ‘교수․학습 지원’, ‘교원 인센티브 제공’, ‘교원 연수 제공’로 구성되며, 학교 차원의 방안은 ‘인력 지원’, ‘재정 지원’, ‘학교컨설팅 제공’, '지역사회 연계'이다 둘째, 3개 차원 학력향상 방안의 우선순위는 1) 학생 차원(학력관리 시스템 운영), 2) 학교 차원(학교 지원 강화), 3) 교원 차원(교원 역량 강화)의 순으로 나타났다. 셋째, 11개 세부 학력향상 방안의 우선순위는 1) ‘맞춤형 학습지도’, 2) ‘인력 지원’, 3) ‘재정 지원’, 4) ‘학습동기 관리’와 ‘학생 진단 및 검사’, 6) ‘교수․학습 지원’, 7) ‘교원 인센티브 제공’, 8) ‘교원 연수 제공’, 9) ‘학습이력 관리’, 10) ‘학교컨설팅 제공’, 11) ‘지역사회 연계’의 순으로 나타났다. 이 연구의 결과는 학습부진 학생을 최소화하는 목표를 가진 학력향상형 창의경영학교와 학생의 학력을 향상시키고자 하는 모든 학교, 그리고 단위학교의 학력향상을 위한 전문적인 지원 기능을 수행할 책임이 있는 교육청에 도움을 줄 수 있을 것이다.