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영어

The purpose of this study is to compare the Korean and Japanese middle school students?citizenship related attitude and awareness about school education. Through this process this study also examines possible directions citizenship education can take. The findings of this study are as follows; First, in Korean and Japanese students alike, the trust in governing bodies was generally low and the Korean students had lower trust. However, students of both countries were positive of immigrant and women’s rights. Second, students of both countries had negative attitudes towards politics and Korean students had more negative attitudes. Korean students were found to be more interested in politics than their Japanese counterparts. Also, the most frequently used sources of information on politics for the students were TV news, newspapers, and radio in this order. The students of both countries exhibited low willingness to participate in political activities in the future with Japanese students particularly showing lower willingness. Third, students of both countries had positive attitudes towards necessity of democratic participation and learning experience of multicultural society, however, they had negative evaluations on the openness of the class, with Korean students showing more negative assessment than Japanese students. With regards to the citizenship education in Korea, these findings indicate that the following educational issues need to be addressed; First, improvement of students’ critical perspective in political organizations and activities; Second, the teacher’s active role in conjunction with the family; Third, enhancing students’ critical acceptance and production capacity to information media; Forth, learning experience needed in multicultural society; and Fifth, securing openness of class to encourage critical thinking.

한국어

본 연구는 한국과 일본 학생의 시민성 관련 태도와 학교교육에 대한 인식을 비교하여 그 특징을 밝히고, 이를 통해 시민성 교육의 방향 모색을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 한·일 중학생의 정치 조직에 대한 신뢰는 낮으며, 한국 중학생의 신뢰가 더 낮았다. 그러나 양국의 중학생들은 여성과 이주자의 정치, 경제적 권리에 대해 긍정적인 태도를 보였다. 둘째, 한·일 중학생의 정부의 정치활동에 대한 태도는 부정적이었으며, 한국 중학생의 태도가 더 부정적이었다. 정치문제에 대한 이해와 관심은 한국 중학생이 일본 중학생에 비해 더 높았으며, 정치와 관련한 대화 상대는 부모, 친구, 교사의 순이었다. 또한, 정치문제에 대한 정보원은 텔레비전 뉴스, 신문, 라디오 뉴스의 순이었다. 장래 정치 활동에 대해 양국 중학생의 참여의지는 낮았으며, 일본 중학생이 더 소극적이었다. 셋째, 양국의 중학생들은 학교에서의 민주적인 참가의 필요성 및 다문화 사회에서 요구되는 학습경험에 대해서 긍정적으로 인식하고 있었지만 교실 수업의 개방성에 대해서는 부정적으로 인식하고 있으며, 특히 한국 중학생이 더 부정적이었다. 이러한 결과들은 한국에서의 시민성 교육과 관련해서 첫째, 정치 조직과 정치 활동에 대한 학생들의 비판적 시각 육성, 둘째, 정치 및 시사문제에 대한 가정과 학교의 적극적인 역할, 셋째, 다양한 매체를 통한 정보의 비판적 수용과 생산 능력 증진, 넷째, 다원적인 민주사회에 요구되는 다양한 경험 제공, 다섯째, 교실 수업의 개방성 확보와 같은 과제의 해결이 필요함을 시사하고 있다.